RRB NTPC Undergraduate CBT 1 · 2,900 questions

RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 PYQs

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870 questions in General Intelligence and Reasoning.

Q161.

Select the triad that follows the same pattern as that followed by the two sets of triads given below. Both triads follow the same pattern.
BATH –HBAT –THBA
TOYS –STOY -YSTO

उस त्रिक का चयन कीजिए जो उसी पैटर्न का अनुसरण करता है जिसका अनुसरण नीचे दिए गए त्रिकों के दो समुच्चय करते हैं। दोनों त्रिक एक ही पैटर्न का अनुसरण करते हैं।
BATH –HBAT –THBA
TOYS –STOY -YSTO

ATOMB -OMTB -MTOB
BCART - ACTR - CTAR
CABLE-EABL-LEAB
DLOVE- OVEL -VELO

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Concept: Each next word is formed by moving the last letter to the front.

BATH → HBAT (H to front) → THBA (T to front).
TOYS → STOY → YSTO – same rule.
ABLE → EABL → LEAB ✓. LOVE → OVEL uses first-to-end, so it fails.

Trick: Rule = rotate right by one letter each time.

Answer: (C) ABLE-EABL-LEAB

अवधारणा: हर अगला शब्द पिछले शब्द के अंतिम अक्षर को आगे लाकर बनता है।

BATH → HBAT (H आगे) → THBA (T आगे)।
TOYS → STOY → YSTO – वही नियम।
ABLE → EABL → LEAB ✓। LOVE → OVEL में पहला अक्षर पीछे गया है, अतः गलत।

ट्रिक: नियम = हर बार एक अक्षर दाएँ घुमाएँ।

उत्तर: (C) ABLE-EABL-LEAB

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter triads – patternRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q162.

Select the triad which follows the same pattern as that followed by the two triads given below. Both triads follow the same pattern.
DF – HJ – LN
GI – KM –OQ

उस त्रिक का चयन कीजिए जो उसी पैटर्न का अनुसरण करता है जिसका अनुसरण नीचे दिए गए दो त्रिक करते हैं। दोनों त्रिक एक ही पैटर्न का अनुसरण करते हैं।
DF – HJ – LN
GI – KM –OQ

AAC – EG – IK
BEB – IG – NL
CME – QK – XQ
DHI – MP – SU

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Concept: Convert letters to numbers (A=1 … Z=26).

DF–HJ–LN: $(4, 6), (8, 10), (12, 14)$ → within pair $+ 2$ , pair to pair $+ 4$ .
GI–KM–OQ: $(7, 9), (11, 13), (15, 17)$ → same.
AC–EG–IK: $(1, 3), (5, 7), (9, 11)$ → $+ 2$ within, $+ 4$ between ✓.

Trick: Skip one letter inside a pair, skip three between pairs.

Answer: (A) AC – EG – IK

अवधारणा: अक्षरों को संख्या में बदलें (A=1 … Z=26)।

DF–HJ–LN: $(4, 6), (8, 10), (12, 14)$ → युग्म के भीतर $+ 2$ , युग्म से युग्म $+ 4$ ।
GI–KM–OQ: $(7, 9), (11, 13), (15, 17)$ → वही।
AC–EG–IK: $(1, 3), (5, 7), (9, 11)$ → भीतर $+ 2$ , बीच $+ 4$ ✓।

ट्रिक: युग्म के भीतर एक अक्षर छोड़ें, युग्मों के बीच तीन।

उत्तर: (A) AC – EG – IK

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter triads – patternRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q163.

What will come in place of the question mark (?) in the following equation, if ‘+’ and ‘−’ are interchanged and ‘×’ and ‘÷’ are interchanged?
558 × 31 − 18 ÷ 17 + 321 = ?

यदि ‘+’ और ‘−’ को आपस में बदल दिया जाए तथा ‘×’ और ‘÷’ को आपस में बदल दिया जाए, तो निम्नलिखित समीकरण में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आएगा?
558 × 31 − 18 ÷ 17 + 321 = ?

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Concept: Swap the signs first, then solve using BODMAS.

After swapping: $558 \div 31 + 18 \times 17 - 321$ .
$558 \div 31 = 18$ , $18 \times 17 = 306$ .
$18 + 306 - 321 = 3$ .

Trick: Rewrite the whole expression before calculating – never swap mentally.

Answer: (A) 3

अवधारणा: पहले चिह्न बदलें, फिर BODMAS से हल करें।

बदलने के बाद: $558 \div 31 + 18 \times 17 - 321$ ।
$558 \div 31 = 18$ , $18 \times 17 = 306$ ।
$18 + 306 - 321 = 3$ ।

ट्रिक: गणना से पहले पूरा व्यंजक नया लिखें।

उत्तर: (A) 3

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningMathematical operations – interchangeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q164.

Pqr ranked 71^st from the bottom and 39^th from the top in his class. How many students are there in his class?

Pqr अपनी कक्षा में नीचे से 71^वें और ऊपर से 39^वें स्थान पर है। उसकी कक्षा में कितने विद्यार्थी हैं?

A109
B113
C107
D108

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Concept: Total $=$ rank from top $+$ rank from bottom $- 1$ .

Total $= 39 + 71 - 1$ .
$= 109$ students.

Trick: The person is counted twice, so subtract 1.

Answer: (A) 109

अवधारणा: कुल $=$ ऊपर से रैंक $+$ नीचे से रैंक $- 1$ ।

कुल $= 39 + 71 - 1$ ।
$= 109$ छात्र।

ट्रिक: व्यक्ति दो बार गिना जाता है, अतः 1 घटाएँ।

उत्तर: (A) 109

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningRankingRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q165.

Seven people H, I, J, K, W, Y and Z are sitting in a row facing north. No one sits to the left of H. Only four people sit between H and I. Only three people sit to the right of W. Z sits to the immediate left of J. Y is not an immediate neighbor of W. How many people sit between Y and W?

सात व्यक्ति H, I, J, K, W, Y और Z एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं। H के बाईं ओर कोई नहीं बैठा है। H और I के बीच केवल चार व्यक्ति बैठे हैं। W के दाईं ओर केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। Z, J के ठीक बाईं ओर बैठा है। Y, W का निकटतम पड़ोसी नहीं है। Y और W के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?

AThreeतीन
BOneएक
CFourचार
DTwoदो

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Concept: 7 seats facing north; position 1 = extreme left.

No one left of H ⇒ H = 1. Four between H and I ⇒ I = 6.
Three to the right of W ⇒ W = 4.
Z immediately left of J – free consecutive seats only 2, 3 ⇒ Z = 2, J = 3.
Seats 5 and 7 left for Y and K; Y is not next to W ⇒ Y = 7, K = 5. Between Y and W: K, I = 2.

Trick: Between $= 7 - 4 - 1 = 2$ .

Answer: (D) Two

अवधारणा: 7 सीटें, सभी उत्तरमुखी; स्थान 1 = सबसे बायाँ।

H के बाएँ कोई नहीं ⇒ H = 1। H और I के बीच चार ⇒ I = 6।
W के दाएँ तीन ⇒ W = 4।
Z, J के ठीक बाएँ – लगातार खाली सीटें केवल 2, 3 ⇒ Z = 2, J = 3।
सीट 5 और 7 पर Y, K; Y, W का पड़ोसी नहीं ⇒ Y = 7, K = 5। Y और W के बीच: K, I = 2।

ट्रिक: बीच में $= 7 - 4 - 1 = 2$ ।

उत्तर: (D) दो

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningSeating arrangement – linearRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q166.

In a certain code language, ‘depth salad road’ is coded as ' ok oh wc' and ‘salad shirt rat’ is coded as ‘ut cu oh’. How is ‘salad’ coded in the given language?

एक निश्चित कूट भाषा में, ‘depth salad road’ को ' ok oh wc' के रूप में और ‘salad shirt rat’ को ‘ut cu oh’ के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। दी गई भाषा में ‘salad’ को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाता है?

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Concept: A word common to two sentences takes the code common to both.

'depth salad road' → ok, oh, wc.
'salad shirt rat' → ut, cu, oh.
Common word = salad; common code = oh.

Trick: Common word ↔ common code.

Answer: (B) oh

अवधारणा: दो वाक्यों में समान शब्द का कोड भी दोनों में समान होता है।

'depth salad road' → ok, oh, wc।
'salad shirt rat' → ut, cu, oh।
समान शब्द = salad; समान कोड = oh।

ट्रिक: समान शब्द ↔ समान कोड।

उत्तर: (B) oh

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCoding-decoding – wordsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q167.

Based on the alphabetical order, three of the following four are alike in a certain way and thus form a group. Which is the one that does not belong to that group?
(Note: The odd man out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter cluster.)

वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार में से तीन किसी निश्चित प्रकार से एकसमान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। वह कौन-सा है जो उस समूह से संबंधित नहीं है?
(नोट: असंगत, अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनके स्थान पर आधारित नहीं है।)

AFCZ
BTQN
CEBY
DBZV

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Concept: Find gaps between consecutive letters (A=1 … Z=26, wrap around after Z).

FCZ: $F \overset{- 3}{\to} C \overset{- 3}{\to} Z$ ; TQN: $T \overset{- 3}{\to} Q \overset{- 3}{\to} N$ ; EBY: $E \overset{- 3}{\to} B \overset{- 3}{\to} Y$ .
BZV: $B \overset{- 2}{\to} Z \overset{- 4}{\to} V$ – different.

Trick: Three go $- 3, - 3$ ; BZV breaks it.

Answer: (D) BZV

अवधारणा: क्रमागत अक्षरों का अंतर देखें (A=1 … Z=26; Z के बाद चक्र)।

FCZ: $F \overset{- 3}{\to} C \overset{- 3}{\to} Z$ ; TQN: $T \overset{- 3}{\to} Q \overset{- 3}{\to} N$ ; EBY: $E \overset{- 3}{\to} B \overset{- 3}{\to} Y$ ।
BZV: $B \overset{- 2}{\to} Z \overset{- 4}{\to} V$ – अलग।

ट्रिक: तीन में $- 3, - 3$ ; BZV अलग।

उत्तर: (D) BZV

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningOdd one out – lettersRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q168.

Read the given statement(s) and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusions logically follow(s) from the statement(s).
Statements: All ants are wings. No logs are wings.
Conclusion (I): No logs are ants.
Conclusion (II): Some wings are ants.

दिए गए कथन/कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, भले ही वह सामान्यतः ज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/कौन-से निष्कर्ष तार्किक रूप से कथन/कथनों का अनुसरण करता है/करते हैं।
कथन: सभी चींटियाँ, पंख हैं। कोई लट्ठा, पंख नहीं है।
निष्कर्ष (I): कोई लट्ठा, चींटी नहीं है।
निष्कर्ष (II): कुछ पंख, चींटियाँ हैं।

ABoth conclusions (I) and (II) followनिष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं
BOnly conclusion (I) followsकेवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है
COnly conclusion (II) followsकेवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है
DNeither conclusion (I) nor (II) followsन तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है

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Concept: Draw the Venn diagram: 'All A are B' puts A inside B; 'No C is B' keeps C outside B.

Ants lie completely inside Wings.
Logs lie completely outside Wings, so they cannot touch Ants ⇒ (I) No logs are ants – follows.
Since all ants are wings (and ants exist), some wings are ants ⇒ (II) follows.

Trick: 'All A are B' ⇒ 'Some B are A' always.

Answer: (A) Both conclusions (I) and (II) follow

अवधारणा: Venn चित्र बनाएँ: 'सभी A, B हैं' में A, B के भीतर; 'कोई C, B नहीं' में C, B से बाहर।

Ants पूरी तरह Wings के भीतर।
Logs पूरी तरह Wings के बाहर, अतः Ants को छू नहीं सकते ⇒ (I) कोई log, ant नहीं – सही।
सभी ants, wings हैं, अतः कुछ wings, ants हैं ⇒ (II) सही।

ट्रिक: 'सभी A, B हैं' ⇒ 'कुछ B, A हैं' – हमेशा।

उत्तर: (A) निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningSyllogismRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q169.

In a certain code language,
A ÷ B means ‘A is the son of B’,
A # B means ‘A is the wife of B’,
A + B means ‘A is the brother of B’ and
A & B means ‘A is the father of B’.
How is S related to H if ‘S ÷ D # R & Y + H’?

एक निश्चित कूट भाषा में,
A ÷ B का अर्थ है ‘A, B का पुत्र है’,
A # B का अर्थ है ‘A, B की पत्नी है’,
A + B का अर्थ है ‘A, B का भाई है’ और
A & B का अर्थ है ‘A, B का पिता है’।
यदि ‘S ÷ D # R & Y + H’ है, तो S का H से क्या संबंध है?

AFatherपिता
BSonपुत्र
CHusbandपति
DBrotherभाई

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Concept: Decode each symbol step by step and build a family tree.

S ÷ D: S is the son of D.
D # R: D is the wife of R ⇒ D and R are S's parents.
R & Y: R is the father of Y; Y + H: Y is the brother of H ⇒ S, Y, H are children of R and D.
S is male ⇒ S is the brother of H.

Trick: Two children of the same parents, one male ⇒ brother.

Answer: (D) Brother

अवधारणा: हर चिह्न का अर्थ क्रम से लगाकर परिवार वृक्ष बनाएँ।

S ÷ D: S, D का पुत्र है।
D # R: D, R की पत्नी है ⇒ D और R, S के माता-पिता।
R & Y: R, Y का पिता; Y + H: Y, H का भाई ⇒ S, Y, H तीनों R-D की संतान।
S पुरुष है ⇒ S, H का भाई है।

ट्रिक: एक ही माता-पिता की संतान, पुरुष ⇒ भाई।

उत्तर: (D) भाई

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCoded blood relationRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q170.

What will come in place of ‘?’ in the following equation, if ‘+’ and ‘-‘ are interchanged and ‘x’ and ‘÷’ are interchanged?
94 ÷ 5 + 262 - 24 x 6 = ?

यदि ‘+’ और ‘-‘ को आपस में बदल दिया जाए तथा ‘x’ और ‘÷’ को आपस में बदल दिया जाए, तो निम्नलिखित समीकरण में ‘?’ के स्थान पर क्या आएगा?
94 ÷ 5 + 262 - 24 x 6 = ?

A212
B209
C210
D211

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Concept: Swap the signs, then apply BODMAS.

After swapping: $94 \times 5 - 262 + 24 \div 6$ .
$94 \times 5 = 470$ , $24 \div 6 = 4$ .
$470 - 262 + 4 = 212$ .

Trick: Do $\times$ and $\div$ first, then $+$ and $-$ from left to right.

Answer: (A) 212

अवधारणा: चिह्न बदलें, फिर BODMAS लगाएँ।

बदलने के बाद: $94 \times 5 - 262 + 24 \div 6$ ।
$94 \times 5 = 470$ , $24 \div 6 = 4$ ।
$470 - 262 + 4 = 212$ ।

ट्रिक: पहले $\times$ , $\div$ , फिर बाएँ से दाएँ $+$ , $-$ ।

उत्तर: (A) 212

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningMathematical operations – interchangeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q171.

What should come in place of the ‘?’ in the given series?
15 22 40 67 105 152 ?

दी गई शृंखला में ‘?’ के स्थान पर क्या आना चाहिए?
15 22 40 67 105 152 ?

A210
B156
C165
D167

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Concept: Use first and second differences.

First differences: $7, 18, 27, 38, 47$ .
Second differences: $11, 9, 11, 9$ – alternating, so next is $11$ .
Next difference $= 47 + 11 = 58$ ⇒ $152 + 58 = 210$ .

Trick: When first differences look irregular, check the second differences.

Answer: (A) 210

अवधारणा: प्रथम और द्वितीय अंतर देखें।

प्रथम अंतर: $7, 18, 27, 38, 47$ ।
द्वितीय अंतर: $11, 9, 11, 9$ – बारी-बारी, अतः अगला $11$ ।
अगला अंतर $= 47 + 11 = 58$ ⇒ $152 + 58 = 210$ ।

ट्रिक: प्रथम अंतर अनियमित लगे तो द्वितीय अंतर देखें।

उत्तर: (A) 210

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber seriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q172.

Select the set in which the numbers are related in the same way as are the numbers of the following sets.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into their constituent digits. E.g. 13 – Operations on 13 such as
adding/subtracting/multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed.) 18, 200
17, 189

उस समुच्चय का चयन कीजिए जिसमें संख्याएँ उसी प्रकार संबंधित हैं जिस प्रकार निम्नलिखित समुच्चयों की संख्याएँ संबंधित हैं।
(नोट: संख्याओं को उनके घटक अंकों में विभाजित किए बिना, पूर्ण संख्याओं पर संक्रियाएँ की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, 13 – 13 पर संक्रियाएँ जैसे
13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि किया जा सकता है। 13 को 1 और 3 में विभाजित करना और फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना वर्जित है।) 18, 200
17, 189

A22, 246
B19, 211
C16, 176
D24, 264

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Concept: Find one rule that turns the first number into the second.

$18 \times 11 + 2 = 200$ ✓; $17 \times 11 + 2 = 189$ ✓.
Check options: $19 \times 11 + 2 = 211$ ✓.
$22 \times 11 + 2 = 244 \neq 246$ ; $16 \times 11 + 2 = 178 \neq 176$ ; $24 \times 11 + 2 = 266 \neq 264$ .

Trick: Second number ≈ $11 \times$ first – then fix the small remainder ( $+ 2$ ).

Answer: (B) 19, 211

अवधारणा: पहली संख्या को दूसरी में बदलने वाला एक नियम खोजें।

$18 \times 11 + 2 = 200$ ✓; $17 \times 11 + 2 = 189$ ✓।
विकल्प जाँचें: $19 \times 11 + 2 = 211$ ✓।
$22 \times 11 + 2 = 244 \neq 246$ ; $16 \times 11 + 2 = 178 \neq 176$ ; $24 \times 11 + 2 = 266 \neq 264$ ।

ट्रिक: दूसरी संख्या ≈ पहली का $11$ गुना – फिर छोटा शेष ( $+ 2$ ) देखें।

उत्तर: (B) 19, 211

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber relationshipRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q173.

Refer to the following number series and answer the question that follows. Counting to be done from left to right only. (All numbers are single-digit numbers only.)
(Left) 6 4 2 9 3 2 6 8 4 2 8 8 1 6 7 6 5 8 7 5 4 3 4 (Right)
How many such odd digits are there, each of which immediately preceded by an even digit and also immediately followed by an odd digit?

निम्नलिखित संख्या शृंखला को देखिए और उसके बाद दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। गिनती केवल बाएँ से दाएँ की जानी है। (सभी संख्याएँ केवल एक-अंकीय संख्याएँ हैं।)
(बाएँ) 6 4 2 9 3 2 6 8 4 2 8 8 1 6 7 6 5 8 7 5 4 3 4 (दाएँ)
ऐसे कितने विषम अंक हैं, जिनमें से प्रत्येक के ठीक पहले एक सम अंक है और ठीक बाद एक विषम अंक है?

ANoneकोई नहीं
BTwoदो
COneएक
DThreeतीन

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Concept: Required pattern: Even – Odd – Odd.

Check each odd digit: 2 9 3 ✓ (2 even, 3 odd).
8 7 5 ✓ (8 even, 5 odd).
Others fail: 9 3 2 (prev odd), 8 1 6, 6 7 6, 6 5 8, 7 5 4, 4 3 4 (next even). Count $= 2$ .

Trick: Scan only for 'even, odd, odd' triplets.

Answer: (B) Two

अवधारणा: आवश्यक पैटर्न: सम – विषम – विषम।

हर विषम अंक जाँचें: 2 9 3 ✓ (2 सम, 3 विषम)।
8 7 5 ✓ (8 सम, 5 विषम)।
बाकी असफल: 9 3 2 (पहले विषम), 8 1 6, 6 7 6, 6 5 8, 7 5 4, 4 3 4 (बाद में सम)। कुल $= 2$ ।

ट्रिक: केवल 'सम, विषम, विषम' त्रिक खोजें।

उत्तर: (B) दो

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber series – countingRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q174.

What should come in place of ? in the given series based on the English alphabetical order?
LMO STV ZAC GHJ ?

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर दी गई शृंखला में ? के स्थान पर क्या आना चाहिए?
LMO STV ZAC GHJ ?

ANNP
BMPQ
CNPP
DNOQ

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Concept: Each group is formed with gaps $+ 1, + 2$ and groups move $+ 7$ .

1st letters: L, S, Z, G → $+ 7$ → N.
Inside each group: LMO, STV, ZAC, GHJ → $+ 1, + 2$ .
So N → O → Q ⇒ NOQ.

Trick: Find the new first letter, then apply the inner pattern.

Answer: (D) NOQ

अवधारणा: हर समूह के भीतर अंतर $+ 1, + 2$ है और समूह $+ 7$ से आगे बढ़ते हैं।

पहले अक्षर: L, S, Z, G → $+ 7$ → N।
समूह के भीतर: LMO, STV, ZAC, GHJ → $+ 1, + 2$ ।
अतः N → O → Q ⇒ NOQ।

ट्रिक: नया पहला अक्षर निकालें, फिर भीतरी पैटर्न लगाएँ।

उत्तर: (D) NOQ

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter seriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q175.

Select the pair which follows the same pattern as that followed by the two pairs given below. Both pairs follow the same pattern.
DGD−ADA
ILI−FIF

उस युग्म का चयन कीजिए जो उसी पैटर्न का अनुसरण करता है जिसका अनुसरण नीचे दिए गए दो युग्म करते हैं। दोनों युग्म एक ही पैटर्न का अनुसरण करते हैं।
DGD−ADA
ILI−FIF

AACY−WZW
BADA−WAW
CACY−XAX
DADA−XAX

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Concept: Each letter of the first cluster moves $- 3$ to form the second.

DGD → ADA: $D - 3 = A$ , $G - 3 = D$ .
ILI → FIF: $I - 3 = F$ , $L - 3 = I$ .
ADA → $A - 3 = X$ (wrap), $D - 3 = A$ ⇒ XAX ✓. (ACY changes into a non-palindrome, and WAW uses $- 4$ .)

Trick: Before Z comes Y, X: so $A - 3 = X$ .

Answer: (D) ADA−XAX

अवधारणा: पहले समूह का हर अक्षर $- 3$ होकर दूसरा बनता है।

DGD → ADA: $D - 3 = A$ , $G - 3 = D$ ।
ILI → FIF: $I - 3 = F$ , $L - 3 = I$ ।
ADA → $A - 3 = X$ (चक्र), $D - 3 = A$ ⇒ XAX ✓। (WAW में $- 4$ है।)

ट्रिक: A से पीछे Z, Y, X: अतः $A - 3 = X$ ।

उत्तर: (D) ADA−XAX

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter pairs – patternRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q176.

X is the mother of F. F is the sister of T. U is the father of K. K is the son of T. How is X related to K?

X, F की माता है। F, T की बहन है। U, K का पिता है। K, T का पुत्र है। X का K से क्या संबंध है?

AMother's motherमाता की माता
BMother's sisterमाता की बहन
CSisterबहन
DMotherमाता

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Concept: Draw the family tree from the statements.

X is the mother of F, and F is the sister of T ⇒ X is also T's mother.
U is the father of K and K is the son of T ⇒ T is K's mother (U's wife).
So X is the mother of K's mother.

Trick: Parent of a parent = grandparent; here maternal grandmother.

Answer: (A) Mother's mother

अवधारणा: कथनों से परिवार वृक्ष बनाएँ।

X, F की माता है और F, T की बहन ⇒ X, T की भी माता।
U, K का पिता और K, T का पुत्र ⇒ T, K की माता (U की पत्नी)।
अतः X, K की माता की माता (नानी) है।

ट्रिक: माता-पिता के माता-पिता = दादा-दादी/नाना-नानी; यहाँ नानी।

उत्तर: (A) माता की माता

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningBlood relationRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q177.

Mr. Vasu starts from Point A and drives 25 km towards the north. He then takes a left turn, drives 17 km, turns left and drives 9 km. He then takes a right turn, drives 5 km, turns left and drives 20 km. He then takes a left turn and drives 29 km. He takes a final left turn, drives 4 km and stops at Point P. How far (shortest distance) and towards which direction should he drive in order to reach Point A again? (All turns are 90-degree turns only unless specified.)

श्री वासु बिंदु A से चलना शुरू करते हैं और उत्तर की ओर 25 km गाड़ी चलाते हैं। फिर वे बाएँ मुड़ते हैं, 17 km गाड़ी चलाते हैं, बाएँ मुड़ते हैं और 9 km गाड़ी चलाते हैं। फिर वे दाएँ मुड़ते हैं, 5 km गाड़ी चलाते हैं, बाएँ मुड़ते हैं और 20 km गाड़ी चलाते हैं। फिर वे बाएँ मुड़ते हैं और 29 km गाड़ी चलाते हैं। वे अंतिम बार बाएँ मुड़ते हैं, 4 km गाड़ी चलाते हैं और बिंदु P पर रुक जाते हैं। पुनः बिंदु A पर पहुँचने के लिए उन्हें कितनी दूरी (न्यूनतम दूरी) तक और किस दिशा में गाड़ी चलानी चाहिए? (जब तक निर्दिष्ट न किया जाए, सभी मोड़ केवल 90 डिग्री के मोड़ हैं।)

A8 km to the northउत्तर की ओर 8 km
B9 km to the southदक्षिण की ओर 9 km
C10 km to the eastपूर्व की ओर 10 km
D7 km to the westपश्चिम की ओर 7 km

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Concept: Take A as origin; north = $+ y$ , east = $+ x$ , and track each turn.

North 25 → $(0, 25)$ ; left = west 17 → $(- 17, 25)$ ; left = south 9 → $(- 17, 16)$ .
Right = west 5 → $(- 22, 16)$ ; left = south 20 → $(- 22, - 4)$ .
Left = east 29 → $(7, - 4)$ ; left = north 4 → $P (7, 0)$ .
P is 7 km east of A ⇒ he must drive 7 km west.

Trick: Net east–west: $- 17 - 5 + 29 = 7$ (east); net north–south: $25 - 9 - 20 + 4 = 0$ .

Answer: (D) 7 km to the west

अवधारणा: A को मूल बिंदु लें; उत्तर $= + y$ , पूर्व $= + x$ , हर मोड़ पर दिशा बदलें।

उत्तर 25 → $(0, 25)$ ; बाएँ = पश्चिम 17 → $(- 17, 25)$ ; बाएँ = दक्षिण 9 → $(- 17, 16)$ ।
दाएँ = पश्चिम 5 → $(- 22, 16)$ ; बाएँ = दक्षिण 20 → $(- 22, - 4)$ ।
बाएँ = पूर्व 29 → $(7, - 4)$ ; बाएँ = उत्तर 4 → $P (7, 0)$ ।
P, A से 7 km पूर्व में ⇒ उसे 7 km पश्चिम जाना होगा।

ट्रिक: शुद्ध पूर्व–पश्चिम: $- 17 - 5 + 29 = 7$ (पूर्व); उत्तर–दक्षिण: $25 - 9 - 20 + 4 = 0$ ।

उत्तर: (D) 7 km पश्चिम की ओर

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningDirection and distanceRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q178.

If 2 is added to each odd digit and 1 is subtracted from each even digit in the number 163742, how many digits will appear more than once in the new number thus formed?

यदि संख्या 163742 में प्रत्येक विषम अंक में 2 जोड़ा जाए और प्रत्येक सम अंक में से 1 घटाया जाए, तो इस प्रकार बनी नई संख्या में कितने अंक एक से अधिक बार आएँगे?

ANoneकोई नहीं
BOneएक
CTwoदो
DThreeतीन

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Concept: Odd digit $+ 2$ , even digit $- 1$ , then look for repeats.

$1 \to 3$ , $6 \to 5$ , $3 \to 5$ , $7 \to 9$ , $4 \to 3$ , $2 \to 1$ .
New number: 355931.
3 appears twice and 5 appears twice ⇒ 2 digits repeat.

Trick: Count distinct digits that repeat, not total repeats.

Answer: (C) Two

अवधारणा: विषम अंक $+ 2$ , सम अंक $- 1$ , फिर दोहराव देखें।

$1 \to 3$ , $6 \to 5$ , $3 \to 5$ , $7 \to 9$ , $4 \to 3$ , $2 \to 1$ ।
नई संख्या: 355931।
3 दो बार और 5 दो बार ⇒ 2 अंक दोहराए गए।

ट्रिक: दोहराए गए अलग-अलग अंक गिनें।

उत्तर: (C) दो

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber operationsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q179.

What should come in place of ‘?’ in the given series?
111 114 120 129 ? 156

दी गई शृंखला में ‘?’ के स्थान पर क्या आना चाहिए?
111 114 120 129 ? 156

A151
B141
C144
D148

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Concept: The differences increase by 3 each time.

Differences: $3, 6, 9, 12, 15$ .
$129 + 12 = 141$ .
Check: $141 + 15 = 156$ ✓.

Trick: Differences are multiples of 3: $3 \times 1, 3 \times 2, \dots$

Answer: (B) 141

अवधारणा: अंतर हर बार 3 से बढ़ते हैं।

अंतर: $3, 6, 9, 12, 15$ ।
$129 + 12 = 141$ ।
जाँच: $141 + 15 = 156$ ✓।

ट्रिक: अंतर 3 के गुणज हैं: $3 \times 1, 3 \times 2, \dots$

उत्तर: (B) 141

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber seriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1

Q180.

All 165 people are standing in a row facing north. Rt is 134th from the right end while Kl is 18th from the left end. How many people are there between Rt and Kl?

सभी 165 व्यक्ति एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके खड़े हैं। Rt दाएँ छोर से 134वें स्थान पर है जबकि Kl बाएँ छोर से 18वें स्थान पर है। Rt और Kl के बीच कितने व्यक्ति हैं?

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Concept: Position from left $= Total - position from right + 1$ .

Rt from left $= 165 - 134 + 1 = 32$ .
Kl is 18th from left.
People between $= 32 - 18 - 1 = 13$ .

Trick: When L + R exceeds the total, convert both to the same end first.

Answer: (B) 13

अवधारणा: बाएँ से स्थान $= कुल - दाएँ से स्थान + 1$ ।

Rt बाएँ से $= 165 - 134 + 1 = 32$ वाँ।
Kl बाएँ से 18वाँ।
बीच में व्यक्ति $= 32 - 18 - 1 = 13$ ।

ट्रिक: जब बायाँ + दायाँ, कुल से अधिक हो, तो दोनों को एक ही सिरे से बदलें।

उत्तर: (B) 13

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningRanking – rowRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 19 Jun Shift 1