SSC CHSL PYQs 2025 – Previous Year Questions Subject-wise with Solutions

Q41.

Identify the next number.
3, 8, 15, 24, 35, ?

अगली संख्या ज्ञात कीजिए।
3, 8, 15, 24, 35, ?

A46
B48
C52
D50

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Concept: Each term is one less than a perfect square.

$3 = 2^{2} - 1, 8 = 3^{2} - 1, 15 = 4^{2} - 1, 24 = 5^{2} - 1, 35 = 6^{2} - 1$ .
Next = $7^{2} - 1 = 48$ .

Trick: Differences 5, 7, 9, 11 → next 13: $35 + 13 = 48$ .

Answer: (B) 48

अवधारणा: हर पद किसी पूर्ण वर्ग से 1 कम है।

$3 = 2^{2} - 1, 8 = 3^{2} - 1, 15 = 4^{2} - 1, 24 = 5^{2} - 1, 35 = 6^{2} - 1$ ।
अगला = $7^{2} - 1 = 48$ ।

ट्रिक: अंतर 5, 7, 9, 11 → अगला 13: $35 + 13 = 48$ ।

उत्तर: (B) 48

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber series – n² − 1SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q42.

Select the option that is related to the second number in the same way as the third number is related to the fourth number and fifth number is related to sixth number.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
? : 10889 :: 6802 : 7756 :: 6355 : 7309

उस विकल्प का चयन कीजिए जो दूसरी संख्या से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार तीसरी संख्या चौथी संख्या से तथा पाँचवीं संख्या छठी संख्या से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
? : 10889 :: 6802 : 7756 :: 6355 : 7309

A9977
B9968
C9925
D9935

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Concept: Find the rule from the two complete pairs, then reverse it.

7756 − 6802 = 954; 7309 − 6355 = 954 → second = first + 954.
? = 10889 − 954 = 9935.

Trick: Unit digits: 9 − 4 = 5 → only 9925 or 9935; 9925 + 954 = 10879 ✗, so 9935.

Answer: (D) 9935

अवधारणा: दोनों पूर्ण जोड़ों से नियम निकालें, फिर उल्टा लगाएँ।

7756 − 6802 = 954; 7309 − 6355 = 954 → दूसरी = पहली + 954।
? = 10889 − 954 = 9935।

ट्रिक: इकाई अंक: 9 − 4 = 5 → 9925 या 9935; 9925 + 954 = 10879 ✗, अतः 9935।

उत्तर: (D) 9935

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber analogy – constant differenceSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q43.

Select the option that is related to the fifth number in the same way as the second number is related to the first number and fourth number is related to third number.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
927 : 6486 :: 691 : 4834 :: 514 :?

उस विकल्प का चयन कीजिए जो पाँचवीं संख्या से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार दूसरी संख्या पहली संख्या से तथा चौथी संख्या तीसरी संख्या से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
927 : 6486 :: 691 : 4834 :: 514 :?

A35923592 (b) 3594 (c) 3600 (d) 3595
B3594
C3600
D3595

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Concept: $Second number \approx 7 \times first$ , so test ×7 with a small correction.

$927 \times 7 = 6489$ → $6489 - 3 = 6486$ ✓.
$691 \times 7 = 4837$ → $4837 - 3 = 4834$ ✓.
$514 \times 7 = 3598$ → $3598 - 3 = 3595$ .

Trick: Unit digit: $4 \times 7 = 28$ → $8 - 3 = 5$ → only 3595 ends in 5.

Answer: (D) 3595

अवधारणा: $दूसरी संख्या \approx पहली \times 7$ , इसलिए ×7 और थोड़ा समायोजन जाँचें।

$927 \times 7 = 6489$ → $- 3 = 6486$ ✓।
$691 \times 7 = 4837$ → $- 3 = 4834$ ✓।
$514 \times 7 = 3598$ → $- 3 = 3595$ ।

ट्रिक: इकाई अंक: $4 \times 7 = 28$ → $8 - 3 = 5$ → केवल 3595।

उत्तर: (D) 3595

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber analogy – ×7 − 3SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q44.

Select the option that is related to the second number in the same way as the third number is related to the fourth number and fifth number is related to sixth number.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
410 : 5748 :: ? : 1898 :: 373 : 5230

उस विकल्प का चयन कीजिए जो दूसरी संख्या से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार तीसरी संख्या चौथी संख्या से तथा पाँचवीं संख्या छठी संख्या से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
410 : 5748 :: ? : 1898 :: 373 : 5230

A136136 (b) 135 (c) 143 (d) 125
B135
C143
D125

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Concept: $Second \approx 14 \times first$ ; find the exact rule and reverse it.

$410 \times 14 = 5740 + 8 = 5748$ ✓; $373 \times 14 = 5222 + 8 = 5230$ ✓.
Reverse: $(1898 - 8) \div 14 = 1890 \div 14 = 135$ .

Trick: Check option directly: $135 \times 14 = 1890$ , $+ 8 = 1898$ ✓.

Answer: (B) 135

अवधारणा: $दूसरी \approx पहली \times 14$ ; सटीक नियम निकालकर उल्टा करें।

$410 \times 14 = 5740 + 8 = 5748$ ✓; $373 \times 14 = 5222 + 8 = 5230$ ✓।
उल्टा: $(1898 - 8) \div 14 = 1890 \div 14 = 135$ ।

ट्रिक: विकल्प सीधे जाँचें: $135 \times 14 = 1890$ , $+ 8 = 1898$ ✓।

उत्तर: (B) 135

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber analogy – ×14 + 8SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q45.

In the following question, four letter-number pairs are given. The letter-number on the left side of

(-)

is related to the letter-number on the right side of (-) with some Logic/Rule/Relation. Three pairs are similar on the basis of same Logic/Rule/Relation. Select the odd one out from the given alternatives.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the number into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)

निम्नलिखित प्रश्न में, चार अक्षर-संख्या युग्म दिए गए हैं।

(-)

के बाईं ओर की अक्षर-संख्या, (-) के दाईं ओर की अक्षर-संख्या से किसी तर्क/नियम/संबंध द्वारा संबंधित है। तीन युग्म समान तर्क/नियम/संबंध के आधार पर एक जैसे हैं। दिए गए विकल्पों में से असंगत युग्म का चयन कीजिए।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)

ADT244 - EW488
BMR196 - NU392
CNO148 - OR296
DBY256 - CB502

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Concept: Letters: first +1, second +3 in all pairs; check the numbers.

First letters +1 (D→E, M→N, N→O, B→C); second letters +3 (T→W, R→U, O→R, Y→B) – same in all.
Numbers ×2: 244→488 ✓, 196→392 ✓, 148→296 ✓.
$256 \times 2 = 512$ , but pair shows 502 ✗.

Trick: When letters match everywhere, the odd one lies in the number part.

Answer: (D) BY256 - CB502

अवधारणा: अक्षर: पहला +1, दूसरा +3 सभी में; अब संख्याएँ जाँचें।

पहले अक्षर +1 (D→E, M→N, N→O, B→C); दूसरे अक्षर +3 (T→W, R→U, O→R, Y→B) – सभी में समान।
संख्या ×2: 244→488 ✓, 196→392 ✓, 148→296 ✓।
$256 \times 2 = 512$ , पर दिया 502 ✗।

ट्रिक: अक्षर हर जगह समान हों तो विषम युग्म संख्या में छिपा होता है।

उत्तर: (D) BY256 - CB502

SSC CHSLGeneral IntelligenceOdd letter-number pair – doublingSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q46.

In the following question, four letter-number pairs are given. The letter-number on the left side of

(-)

is related to the letter-number on the right side of (-) with some Logic/Rule/Relation. Three pairs are similar on the basis of same Logic/Rule/Relation. Select the odd one out from the given alternatives.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the number into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)

निम्नलिखित प्रश्न में, चार अक्षर-संख्या युग्म दिए गए हैं।

(-)

के बाईं ओर की अक्षर-संख्या, (-) के दाईं ओर की अक्षर-संख्या से किसी तर्क/नियम/संबंध द्वारा संबंधित है। तीन युग्म समान तर्क/नियम/संबंध के आधार पर एक जैसे हैं। दिए गए विकल्पों में से असंगत युग्म का चयन कीजिए।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)

AVF440 - BL630
BOY280 - UE460
CHG360 - NM550
DTK520 - ZQ710

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Concept: Letters all move +6; compare the increase in numbers.

First letters: V→B, O→U, H→N, T→Z; second letters: F→L, Y→E, G→M, K→Q (all +6).
Number rise: 630 − 440 = 190, 550 − 360 = 190, 710 − 520 = 190.
460 − 280 = 180 ✗ → odd.

Trick: Subtract quickly using last two digits: 30−40, 50−60, 10−20 all give ‘…90’; 60−80 gives ‘…80’.

Answer: (B) OY280 - UE460

अवधारणा: सभी अक्षर +6 चलते हैं; संख्याओं की वृद्धि देखें।

पहले अक्षर: V→B, O→U, H→N, T→Z; दूसरे अक्षर: F→L, Y→E, G→M, K→Q (सभी +6)।
वृद्धि: 630 − 440 = 190, 550 − 360 = 190, 710 − 520 = 190।
460 − 280 = 180 ✗ → विषम।

ट्रिक: अंतिम दो अंकों से तुरंत घटाव: बाकी सब ‘…90’ देते हैं, केवल (b) ‘…80’।

उत्तर: (B) OY280 - UE460

SSC CHSLGeneral IntelligenceOdd letter-number pair – +190SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q47.

In the following question, four number pairs are given. In each pair the number on left side of (-) is related to the number of the right side of (-) with some
Logic/Rule/Relation. Three pairs are similar on the basis of same Logic/Rule/Relation. Select the odd one out from the given alternatives.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the number into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)

निम्नलिखित प्रश्न में, चार संख्या-युग्म दिए गए हैं। प्रत्येक युग्म में (-) के बाईं ओर की संख्या, (-) के दाईं ओर की संख्या से किसी तर्क/नियम/संबंध द्वारा संबंधित है। तीन युग्म समान तर्क/नियम/संबंध के आधार पर एक जैसे हैं। दिए गए विकल्पों में से असंगत युग्म का चयन कीजिए।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)

A14-196
B16-256
C15-225
D17-279

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Concept: Second number = square of the first.

$14^{2} = 196$ ✓, $16^{2} = 256$ ✓, $15^{2} = 225$ ✓.
$17^{2} = 289$ , but given 279 ✗.

Trick: $16^{2} = 256$ and $17^{2} = 289$ are consecutive squares, so 279 lying between them cannot be a perfect square.

Answer: (D) 17-279

अवधारणा: दूसरी संख्या = पहली का वर्ग।

$14^{2} = 196$ ✓, $16^{2} = 256$ ✓, $15^{2} = 225$ ✓।
$17^{2} = 289$ , पर दिया 279 ✗।

ट्रिक: $16^{2} = 256$ और $17^{2} = 289$ के बीच कोई पूर्ण वर्ग नहीं, अतः 279 वर्ग हो ही नहीं सकता।

उत्तर: (D) 17-279

SSC CHSLGeneral IntelligenceOdd number pair – squaresSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q48.

Select the option that is related to the fifth letter-number cluster in the same way as the second letter-number cluster is related to the first letter-number cluster and fourth letter-number cluster is related to third letter-number cluster.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
TC760 : QZ530 :: BS1040 : YP810 :: GL840 : ?

उस विकल्प का चयन कीजिए जो पाँचवें अक्षर-संख्या समूह से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार दूसरा अक्षर-संख्या समूह पहले अक्षर-संख्या समूह से तथा चौथा अक्षर-संख्या समूह तीसरे अक्षर-संख्या समूह से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
TC760 : QZ530 :: BS1040 : YP810 :: GL840 : ?

ADH590
BDI590
CDI610
DCH630

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Concept: Handle letters and numbers separately.

TC→QZ: T−3 = Q, C−3 = Z; 760 − 230 = 530.
BS→YP: B−3 = Y, S−3 = P; 1040 − 230 = 810 ✓.
GL: G−3 = D, L−3 = I; 840 − 230 = 610 → DI610.

Trick: Letters give D, I → (b) or (c); then 840 − 230 picks 610.

Answer: (C) DI610

अवधारणा: अक्षर और संख्या अलग-अलग हल करें।

TC→QZ: T−3 = Q, C−3 = Z; 760 − 230 = 530।
BS→YP: B−3 = Y, S−3 = P; 1040 − 230 = 810 ✓।
GL: G−3 = D, L−3 = I; 840 − 230 = 610 → DI610।

ट्रिक: अक्षरों से DI वाले (b), (c) बचते हैं; 840 − 230 = 610 से (c)।

उत्तर: (C) DI610

SSC CHSLGeneral IntelligenceLetter-number analogy – letters −3, number −230SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q49.

Select the option that is related to the fifth letter-number cluster in the same way as the second letter-number cluster is related to the first letter-number cluster and fourth letter-number cluster is related to third letter-number cluster.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
KV72 : TI215 :: BZ93 : XZ278 :: EW103 : ?

उस विकल्प का चयन कीजिए जो पाँचवें अक्षर-संख्या समूह से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार दूसरा अक्षर-संख्या समूह पहले अक्षर-संख्या समूह से तथा चौथा अक्षर-संख्या समूह तीसरे अक्षर-संख्या समूह से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
KV72 : TI215 :: BZ93 : XZ278 :: EW103 : ?

ATC308
BUC308
CUC309
DVC309

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Concept: Letters swap places and each moves 2 back; $number \times 3 - 1$ .

KV→TI: V−2 = T (first), K−2 = I (second); $72 \times 3 - 1 = 215$ .
BZ→XZ: Z−2 = X, B−2 = Z; $93 \times 3 - 1 = 278$ ✓.
EW: W−2 = U, E−2 = C; $103 \times 3 - 1 = 308$ → UC308.

Trick: Number part alone: $103 \times 3 - 1 = 308$ leaves (a) and (b); letter U decides.

Answer: (B) UC308

अवधारणा: अक्षरों का स्थान बदलता है और हर अक्षर 2 पीछे; $संख्या \times 3 - 1$ ।

KV→TI: V−2 = T (पहले), K−2 = I (दूसरे); $72 \times 3 - 1 = 215$ ।
BZ→XZ: Z−2 = X, B−2 = Z; $93 \times 3 - 1 = 278$ ✓।
EW: W−2 = U, E−2 = C; $103 \times 3 - 1 = 308$ → UC308।

ट्रिक: संख्या से (a), (b) बचते हैं; पहला अक्षर U होने से (b)।

उत्तर: (B) UC308

SSC CHSLGeneral IntelligenceLetter-number analogy – swap & −2, ×3 − 1SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q50.

Select the option that is related to the fifth letter-number cluster in the same way as the second letter-number cluster is related to the first letter-number cluster and fourth letter-number cluster is related to third letter-number cluster.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into its constituent digits. E.g. 13 - Operations on 13 such as adding /subtracting /multiplying etc, to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed)
Q0112 : HJ392 :: GC84 : VZ294 :: BS56 : ?

उस विकल्प का चयन कीजिए जो पाँचवें अक्षर-संख्या समूह से उसी प्रकार संबंधित है, जिस प्रकार दूसरा अक्षर-संख्या समूह पहले अक्षर-संख्या समूह से तथा चौथा अक्षर-संख्या समूह तीसरे अक्षर-संख्या समूह से संबंधित है।
(नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्या को उसके अंकों में विभाजित किए बिना। उदाहरणार्थ 13 - 13 पर संक्रियाएँ जैसे 13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।)
Q0112 : HJ392 :: GC84 : VZ294 :: BS56 : ?

ALU204
BLU196
CMT204
DMT196

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Concept: First cluster is QO112. Letters swap and move 7 back; $number \times \frac{7}{2}$ .

QO→HJ: O−7 = H, Q−7 = J; $112 \times \frac{7}{2} = 392$ .
GC→VZ: C−7 = V, G−7 = Z; $84 \times \frac{7}{2} = 294$ ✓.
BS: S−7 = L, B−7 = U; $56 \times \frac{7}{2} = 196$ → LU196.

Trick: Ratio check: $\frac{392}{112} = \frac{294}{84} = 3.5$ – a constant ratio is a quick hint.

Answer: (B) LU196

अवधारणा: पहला समूह QO112 है। अक्षर स्थान बदलते हैं व 7 पीछे जाते हैं; $संख्या \times \frac{7}{2}$ ।

QO→HJ: O−7 = H, Q−7 = J; $112 \times \frac{7}{2} = 392$ ।
GC→VZ: C−7 = V, G−7 = Z; $84 \times \frac{7}{2} = 294$ ✓।
BS: S−7 = L, B−7 = U; $56 \times \frac{7}{2} = 196$ → LU196।

ट्रिक: अनुपात जाँचें: $\frac{392}{112} = \frac{294}{84} = 3.5$ – स्थिर अनुपात तुरंत संकेत देता है।

उत्तर: (B) LU196

SSC CHSLGeneral IntelligenceLetter-number analogy – swap & −7, ×3.5SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 2

Q51.

Each item describes a situation and is followed by four possible responses. Indicate the response you find most appropriate. Choose only one response for each item. The responses will be evaluated based on the level of appropriateness for the given situation. An online education platform has a new course ready, but some errors have been found in its content. The company can either launch the course on the scheduled time or delay it for some time to make improvements. What would be the most sensible decision?

प्रत्येक प्रश्न में एक परिस्थिति दी गई है और उसके बाद चार संभावित प्रतिक्रियाएँ दी गई हैं। जो प्रतिक्रिया आपको सर्वाधिक उपयुक्त लगती है, उसे बताइए। प्रत्येक प्रश्न के लिए केवल एक ही प्रतिक्रिया चुनिए। प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन दी गई परिस्थिति के लिए उनकी उपयुक्तता के स्तर के आधार पर किया जाएगा। एक ऑनलाइन शिक्षा मंच का एक नया पाठ्यक्रम तैयार है, किंतु उसकी विषय-वस्तु में कुछ त्रुटियाँ पाई गई हैं। कंपनी या तो पाठ्यक्रम को निर्धारित समय पर आरंभ कर सकती है या सुधार करने के लिए उसे कुछ समय के लिए स्थगित कर सकती है। सबसे विवेकपूर्ण निर्णय क्या होगा?

ALaunch the course on time and make corrections laterपाठ्यक्रम को समय पर आरंभ कर दें और सुधार बाद में करें
BCancel the course completelyपाठ्यक्रम को पूरी तरह रद्द कर दें
CRelease the course to all users without making any improvementsबिना कोई सुधार किए पाठ्यक्रम को सभी उपयोगकर्ताओं के लिए जारी कर दें
DDelay the launch and ensure the quality of the contentआरंभ को स्थगित करें और विषय-वस्तु की गुणवत्ता सुनिश्चित करें

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Concept: The best response solves the real problem with the least harm.

Problem: the course content has errors. Learners would study wrong material.
A short delay to fix errors protects learners and the platform's reputation.
(A) and (C) release faulty content; (B) wastes a course that only needs correction.

Trick: Reject extremes (cancel everything / ignore the problem); choose the option that fixes the issue responsibly.

Answer: (D) Delay the launch and ensure the quality of the content

अवधारणा: सबसे अच्छा जवाब वह है जो असली समस्या को कम से कम नुकसान में हल करे।

समस्या: कोर्स में गलतियाँ हैं, छात्र गलत चीज़ सीखेंगे।
थोड़ी देर करके गलतियाँ सुधारने से छात्रों और कंपनी की साख दोनों बचते हैं।
(A), (C) गलत सामग्री जारी करते हैं; (B) पूरा कोर्स ही बेकार कर देता है।

ट्रिक: अति वाले विकल्प (सब रद्द करना / समस्या अनदेखी करना) हटाएँ; ज़िम्मेदारी से सुधार वाला चुनें।

उत्तर: (D) आरंभ को स्थगित करें और विषय-वस्तु की गुणवत्ता सुनिश्चित करें

SSC CHSLGeneral IntelligenceSituational judgement – quality vs deadlineSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q52.

The Latin root 'dict' means:

लैटिन मूल 'dict' का अर्थ है:

ATo hearसुनना
BTo writeलिखना
CTo sayकहना
DTo readपढ़ना

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Concept: Find the root's meaning from common words that contain it.

dictate (say aloud), predict (say before), contradict (say against), diction (way of speaking).
Common idea = to say/speak (Latin dicere).
Hear = aud; write = scrib/script; read = leg/lect.

Trick: A 'dict-ionary' tells you how words are said.

Answer: (C) To say

अवधारणा: मूल वाले जाने-पहचाने शब्दों से उसका अर्थ निकालें।

dictate (बोलकर लिखवाना), predict (पहले से कहना), contradict (विरोध में कहना)।
सबमें साझा भाव = कहना/बोलना (लैटिन dicere)।
सुनना = aud; लिखना = scrib/script; पढ़ना = leg/lect।

ट्रिक: 'dict-ionary' बताती है कि शब्द कैसे बोले/कहे जाते हैं।

उत्तर: (C) कहना

SSC CHSLGeneral IntelligenceWord roots – Latin 'dict'SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q53.

Read the following statement carefully and identify the inference that follows.
Statement:
The government has announced a new environmental fee on private vehicles.
Inference:
I. The government is trying to reduce air pollution.
II. This fee will generate additional revenue for the government.
III. This fee will be implemented in only one city.

निम्नलिखित कथन को ध्यानपूर्वक पढ़िए और उससे निकलने वाले अनुमान की पहचान कीजिए।
कथन:
सरकार ने निजी वाहनों पर एक नया पर्यावरण शुल्क लगाने की घोषणा की है।
अनुमान:
I. सरकार वायु प्रदूषण कम करने का प्रयास कर रही है।
II. इस शुल्क से सरकार को अतिरिक्त राजस्व प्राप्त होगा।
III. यह शुल्क केवल एक ही शहर में लागू किया जाएगा।

AIf only I followsयदि केवल I अनुसरण करता है
BIf only II followsयदि केवल II अनुसरण करता है
CIf both I and II followयदि I और II दोनों अनुसरण करते हैं
DIf both II and III followयदि II और III दोनों अनुसरण करते हैं

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Concept: An inference must be reasonably implied by the statement; no new details may be added.

I: an 'environmental' fee on vehicles aims at less pollution – follows.
II: any fee collected adds to government income – follows.
III: no city or area is mentioned – does not follow.

Trick: Reject any inference that brings in a fact (place, number, time) the statement never mentions.

Answer: (C) If both I and II follow

अवधारणा: निष्कर्ष वही जो कथन से उचित रूप से निकले; नई बात जोड़ना मना है।

I: वाहनों पर 'पर्यावरण' शुल्क का उद्देश्य प्रदूषण कम करना – निकलता है।
II: शुल्क से सरकार की आय बढ़ेगी – निकलता है।
III: किसी शहर का ज़िक्र ही नहीं – नहीं निकलता।

ट्रिक: जो निष्कर्ष कथन से बाहर की जानकारी (जगह, संख्या, समय) लाए, उसे हटा दें।

उत्तर: (C) यदि I और II दोनों अनुसरण करते हैं

SSC CHSLGeneral IntelligenceStatement and inferenceSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q54.

Few of the letters are given followed by a question mark (?) these letters are following a specific pattern you have to give the correct option which can replace question mark.
Which letter replaces the question mark: Y, U, Q, M, ?

कुछ अक्षर दिए गए हैं जिनके बाद एक प्रश्नवाचक चिह्न (?) है; ये अक्षर एक निश्चित पैटर्न का अनुसरण कर रहे हैं। आपको वह सही विकल्प चुनना है जो प्रश्नवाचक चिह्न के स्थान पर आ सके।
प्रश्नवाचक चिह्न के स्थान पर कौन-सा अक्षर आएगा: Y, U, Q, M, ?

AI
BJ
CK
DL

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Concept: Convert letters to alphabet positions and find the gap.

Y = 25, U = 21, Q = 17, M = 13 → each step −4.
Next = 13 − 4 = 9 → I.

Trick: Skip-count: between Y and U are 3 letters (X, W, V); skip 3 after M too → L, K, J, then I.

Answer: (A) I

अवधारणा: अक्षरों को वर्णमाला क्रमांक में बदलकर अंतर देखें।

Y = 25, U = 21, Q = 17, M = 13 → हर बार −4।
अगला = 13 − 4 = 9 → I।

ट्रिक: Y और U के बीच 3 अक्षर छूटे हैं; M के बाद भी उल्टे 3 छोड़ें (L, K, J) → I।

उत्तर: (A) I

SSC CHSLGeneral IntelligenceLetter series – constant gapSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q55.

Find the next element that replaces the ? Logically
30, 70, 150, 310 ?

तर्कसंगत रूप से ? के स्थान पर आने वाला अगला पद ज्ञात कीजिए।
30, 70, 150, 310 ?

A635
B625
C630
D640

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Concept: Terms roughly double → test 'multiply by 2 and add a constant'.

$30 \times 2 + 10 = 70$ ; $70 \times 2 + 10 = 150$ ; $150 \times 2 + 10 = 310$ .
Next = $310 \times 2 + 10 =$ 630.

Trick: Differences 40, 80, 160 double → next difference 320; $310 + 320 = 630$ .

Answer: (C) 630

अवधारणा: पद लगभग दोगुने हो रहे हैं → '×2 + स्थिर संख्या' जाँचें।

$30 \times 2 + 10 = 70$ ; $70 \times 2 + 10 = 150$ ; $150 \times 2 + 10 = 310$ ।
अगला = $310 \times 2 + 10 =$ 630।

ट्रिक: अंतर 40, 80, 160 दोगुने → अगला अंतर 320; $310 + 320 = 630$ ।

उत्तर: (C) 630

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber series – ×2 + 10SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q56.

Find the next element that replace the ? Logically
64, 136, 280, 568, ?

तर्कसंगत रूप से ? के स्थान पर आने वाला अगला पद ज्ञात कीजिए।
64, 136, 280, 568, ?

A1,206
B1,145
C1,344
D1,144

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Concept: Each term ≈ double the previous → find the fixed add-on.

$64 \times 2 = 128$ , $+ 8 = 136$ ; $136 \times 2 + 8 = 280$ ; $280 \times 2 + 8 = 568$ .
Next = $568 \times 2 + 8 = 1136 + 8 =$ 1144.

Trick: Differences 72, 144, 288 double → 576; $568 + 576 = 1144$ . Also the last digit: $8 \times 2 + 8 = 24$ → ends in 4, only (D) and (C) end in 4, and only 1144 fits.

Answer: (D) 1,144

अवधारणा: हर पद पिछले का लगभग दोगुना → जोड़ी गई स्थिर संख्या खोजें।

$64 \times 2 + 8 = 136$ ; $136 \times 2 + 8 = 280$ ; $280 \times 2 + 8 = 568$ ।
अगला = $568 \times 2 + 8 = 1136 + 8 =$ 1144।

ट्रिक: अंतर 72, 144, 288 दोगुने → 576; $568 + 576 = 1144$ ।

उत्तर: (D) 1,144

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber series – ×2 + 8SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q57.

In each of the following question, there is a certain relationship between two given numbers on one side of (::) and one number is given on another side of (:) where another number is to be found from the given alternatives, having the same relationship with this number as the numbers of the given pair bear. Choose the best alternative.
7:3::8:?

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न में, (::) के एक ओर दी गई दो संख्याओं के बीच एक निश्चित संबंध है तथा (:) के दूसरी ओर एक संख्या दी गई है, जिसके लिए दिए गए विकल्पों में से वह संख्या ज्ञात करनी है जिसका इस संख्या के साथ वही संबंध हो जो दिए गए युग्म की संख्याओं के बीच है। सर्वोत्तम विकल्प चुनिए।
7:3::8:?

A6
B4
C3
D19

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Concept: Find the simplest operation linking the given pair.

7 → 3: $7 - 4 = 3$ .
Same rule: $8 - 4 =$ 4.

Trick: In one-pair analogies, try subtraction/addition first, then ×/÷, then squares.

Answer: (B) 4

अवधारणा: दिए गए जोड़े में सबसे सरल संबंध खोजें।

7 → 3: $7 - 4 = 3$ ।
इसी नियम से: $8 - 4 =$ 4।

ट्रिक: एक जोड़े वाले प्रश्न में पहले घटाना/जोड़ना, फिर ×/÷, फिर वर्ग आज़माएँ।

उत्तर: (B) 4

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber analogy – differenceSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q58.

Find the missing number pair in the following series.
(2, 5), (3, 10), (5, 26), (7, 50), (11, 122), ?,

(17, 290)

निम्नलिखित शृंखला में लुप्त संख्या-युग्म ज्ञात कीजिए।
(2, 5), (3, 10), (5, 26), (7, 50), (11, 122), ?,

(17, 290)

A $(12, 145)$
B $(13, 170)$
C $(14, 197)$
D $(15, 226)$

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Concept: Study the first numbers and the link inside each pair separately.

First numbers 2, 3, 5, 7, 11, ?, 17 = consecutive primes → missing = 13.
Second = ${first}^{2} + 1$ : $2^{2} + 1 = 5$ , $11^{2} + 1 = 122$ , $17^{2} + 1 = 290$ .
$13^{2} + 1 = 169 + 1 = 170$ → (13, 170).

Trick: 12, 14, 15 are not prime – options (A), (C), (D) fail instantly.

Answer: (B) $(13, 170)$

अवधारणा: पहली संख्याओं और हर जोड़े के अंदर के संबंध को अलग-अलग देखें।

पहली संख्याएँ 2, 3, 5, 7, 11, ?, 17 = लगातार अभाज्य → लुप्त = 13।
दूसरी = ${पहली}^{2} + 1$ : $2^{2} + 1 = 5$ , $11^{2} + 1 = 122$ , $17^{2} + 1 = 290$ ।
$13^{2} + 1 = 169 + 1 = 170$ → (13, 170)।

ट्रिक: 12, 14, 15 अभाज्य नहीं – (A), (C), (D) तुरंत बाहर।

उत्तर: (B) $(13, 170)$

SSC CHSLGeneral IntelligenceNumber-pair series – primes and n² + 1SSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q59.

Which of the following is the odd one out based on origin ?

उत्पत्ति के आधार पर निम्नलिखित में से कौन-सा विषम है?

AMountainपर्वत
BValleyघाटी
CDamबाँध
DPlateauपठार

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Concept: Classify by origin: natural landform or human-made structure.

Mountain, valley, plateau are formed by natural processes (earth movements, erosion).
A dam is constructed by humans across a river.

Yaad rakhein: India's highest dam is Tehri (Uttarakhand); the longest is Hirakud (Odisha).

Answer: (C) Dam

अवधारणा: उत्पत्ति के आधार पर बाँटें – प्राकृतिक स्थलरूप या मानव-निर्मित ढाँचा।

पर्वत, घाटी, पठार प्राकृतिक प्रक्रियाओं (भू-हलचल, अपरदन) से बनते हैं।
बाँध (Dam) मनुष्य नदी पर बनाता है।

याद रखें: भारत का सबसे ऊँचा बाँध टिहरी (उत्तराखंड), सबसे लंबा हीराकुंड (ओडिशा)।

उत्तर: (C) बाँध

SSC CHSLGeneral IntelligenceOdd one out – natural vs man-madeSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

Q60.

In this question, four words have been given, out of which choose the odd one out.
Windows, Android, MS Word, Linux

इस प्रश्न में चार शब्द दिए गए हैं, जिनमें से विषम शब्द चुनिए।
Windows, Android, MS Word, Linux

AWindows
BAndroid
CMS Word
DLinux

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Concept: Group the software by type.

Windows, Android, Linux = operating systems (run the device).
MS Word = application software (word processor) that runs on an OS.

Yaad rakhein: Other OS: macOS, iOS, Unix; other applications: Excel, PowerPoint, Chrome.

Answer: (C) MS Word

अवधारणा: सॉफ़्टवेयर को उसके प्रकार से समूह में रखें।

Windows, Android, Linux = ऑपरेटिंग सिस्टम (डिवाइस चलाते हैं)।
MS Word = एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर (वर्ड प्रोसेसर), जो OS पर चलता है।

याद रखें: अन्य OS: macOS, iOS, Unix; अन्य एप्लिकेशन: Excel, PowerPoint, Chrome।

उत्तर: (C) MS Word

SSC CHSLGeneral IntelligenceOdd one out – operating system vs applicationSSC CHSL 2025 · 30 Nov Shift 1

SSC CHSL 2025 PYQs