Q&A: practice questions with answers

अवधारणा: विलोम शब्द उलटा भाव देता है।

1. सत्कार = सम्मानपूर्वक स्वागत।
2. उलटा भाव: तिरस्कार = अपमान, अनादर।
3. आतिथ्य तो सत्कार जैसा ही है; पुरस्कार = इनाम, परामर्श = सलाह।

ट्रिक: सत्-कार ↔ तिरस्-कार – दोनों के अंत में “कार”, उपसर्ग से अर्थ उलटा।

उत्तर: (B) तिरस्कार

अवधारणा: दूसरी भाषाओं (अंग्रेज़ी, अरबी, फ़ारसी आदि) से आए शब्द विदेशज कहलाते हैं।

1. “सूप” अंग्रेज़ी soup से आया है – विदेशज।
2. रोटी, रसोई तद्भव हैं; आटा देशज है।

याद रखें: अन्य अंग्रेज़ी विदेशज: स्टेशन, डॉक्टर, बटन, कॉफ़ी।

उत्तर: (C) सूप नहीं बनाया

अवधारणा: मानक वर्तनी में पंचमाक्षर की जगह अनुस्वार, और शब्द की सही मात्रा।

1. “क्षती” गलत – सही रूप “क्षति” (छोटी इ)।
2. मानक रूप “भूकंप” (अनुस्वार वाला)।
3. दोनों सही केवल विकल्प (A) में।

ट्रिक: पहले “क्षति” वाले विकल्प छाँटें (A, B), फिर मानक “भूकंप” – उत्तर (A)।

उत्तर: (A) “भूकंप” और “क्षति” – दोनों मानक रूपों वाला वाक्य

अवधारणा: खाली जगह में “सृष्टि” का उलटा शब्द आएगा।

1. सृष्टि = संसार की रचना।
2. विलोम = प्रलय (पूरे संसार का अंत)।
3. ध्वंस और विनाश की जोड़ी “निर्माण” से बनती है; निर्माण तो लगभग पर्याय है।

याद रखें: प्रसिद्ध युग्म: सृष्टि–प्रलय, उत्पत्ति–विनाश, निर्माण–ध्वंस।

उत्तर: (B) प्रलय

अवधारणा: शब्द-रचना से अर्थ समझें।

1. अतिशय (बहुत अधिक) + उक्ति (कथन) = अतिशयोक्ति।
2. अन्योक्ति = दूसरे के बहाने कही बात।
3. अनाशयोक्ति, उपयुक्ति – मानक शब्द नहीं।

याद रखें: “अतिशयोक्ति” एक अलंकार भी है – जहाँ बात को बढ़ा-चढ़ाकर कहा जाए।

उत्तर: (C) अतिशयोक्ति

अवधारणा: विशेषण का रूप उस संज्ञा से तय होता है जिसकी वह विशेषता बताता है।

1. यहाँ “लंबी” शब्द “समय” की विशेषता बता रहा है, और समय पुल्लिंग शब्द है।
2. इसलिए “लंबी” नहीं, “लंबे समय” होगा।
3. बाकी शब्द ज्योति, गाँव, पश्चात सही लिखे हैं।

ट्रिक: विशेषण के ठीक बाद वाला शब्द देखें (समय) – कर्ता (ज्योति) से भ्रमित न हों।

उत्तर: (C) लंबी

अवधारणा: “दुर्” उपसर्ग बुरे अर्थ में; हटाने पर विलोम।

1. दुराग्रह = दुर् + आग्रह = गलत बात पर हठ।
2. विलोम: आग्रह (उचित निवेदन)।
3. अवसान–आरंभ आपस में विलोम हैं, इस प्रश्न से नहीं।

ट्रिक: दुर्-/कु- हटाओ, विलोम पाओ: दुराचार–सदाचार, दुराग्रह–आग्रह।

उत्तर: (D) आग्रह

अवधारणा: विलोम उसी शब्द-भेद (विशेषण) का होना चाहिए।

1. उन्नत (विशेषण) = ऊँचा उठा हुआ।
2. विलोम: अवनत = नीचे झुका/गिरा हुआ।
3. पतन और उन्नति संज्ञाएँ हैं (उन्नति–अवनति, उत्थान–पतन)।

ट्रिक: उपसर्ग बदलो: उत्/उन् ↔ अव – उन्नत–अवनत, उन्नति–अवनति।

उत्तर: (C) अवनत

अवधारणा: विकल्पों में “अंग के भंग होने” का अर्थ देने वाला शब्द चुनें।

1. अप (हीन/कटा) + भुज (अंग) = अपभुज – अंगभंग व्यक्ति।
2. पंगु केवल पैरों की लाचारी बताता है; भुजाहीन में भुजा का अभाव है, टूटने का भाव नहीं।
3. चौपाया तो पशु के लिए है – यहाँ असंगत।

याद रखें: “अप” उपसर्ग हीनता का भाव देता है – अपमान, अपयश, अपभुज।

उत्तर: (A) अपभुज

अवधारणा: तत्सम = संस्कृत के शब्द जो बिना बदले हिंदी में आए।

1. “मेल करना” के साथ प्रचलित प्रयोग: कुंडली मिलाना।
2. कुंडली तत्सम है और अर्थ में फिट।
3. मंडली = समूह, निवृत्ति = छुटकारा, कौमुदी = चाँदनी – अर्थ नहीं बैठता।

ट्रिक: सभी विकल्प तत्सम हैं, इसलिए फ़ैसला अर्थ से करें – “मेल” केवल कुंडली का होता है।

उत्तर: (D) कुंडली

अवधारणा: सकर्मक क्रिया के साथ कर्म होता है; “क्या/किसे” पूछकर जाँचें।

1. लिखती है – क्या? पत्र; खाता है – क्या? रोटी; पीती है – क्या? दूध।
2. “रोता है” – क्या? कोई उत्तर नहीं; रोना अकर्मक है।
3. इसलिए सकर्मक की दृष्टि से (D) अशुद्ध।

याद रखें: रोना, हँसना, सोना, दौड़ना – ये प्रायः अकर्मक क्रियाएँ हैं।

उत्तर: (D) राम बहुत रोता है

अवधारणा: लोकोक्ति का रूप निश्चित होता है।

1. शुद्ध लोकोक्ति में “कहाँ” दो बार आता है – राजा भोज के साथ भी, गंगू तेली के साथ भी।
2. अर्थ: दो बहुत असमान व्यक्तियों की तुलना।
3. “कहाँ…कहाँ” की आवृत्ति से ही अंतर का भाव आता है।

ट्रिक: वाक्य पहले “कहाँ” से शुरू है – जोड़ी पूरी करने को दूसरा भी “कहाँ”।

उत्तर: (D) कहाँ

अवधारणा: मुहावरे का लाक्षणिक अर्थ लें, शाब्दिक नहीं।

1. उल्लू सीधा करना = चालाकी से अपना स्वार्थ साधना, काम निकालना।
2. उल्लू पालना शाब्दिक भ्रम है; डराना और चापलूसी अलग अर्थ हैं।

याद रखें: मिलता-जुलता: “अपना उल्लू सीधा करना” ≈ “मतलब निकालना”।

उत्तर: (A) अपना काम निकालना

अवधारणा: वाक्य के अर्थ के अनुसार सटीक क्रिया चुनें।

1. पत्तल पर बची जूठन को भूखी काकी जीभ से लेती है – इसके लिए क्रिया “चाटना”।
2. अतः “खाने” की जगह “चाटने” सटीक है।
3. देखने/निगलने/चबाने का पत्तल से मेल नहीं।

याद रखें: “बूढ़ी काकी” मुंशी प्रेमचंद द्वारा लिखी प्रसिद्ध कहानी है।

उत्तर: (B) चाटने

अवधारणा: दिए गए अर्थ के लिए सही मुहावरा पहचानें।

1. कान का कच्चा = सुनी-सुनाई बात पर बिना परखे भरोसा कर लेने वाला।
2. अपना राग अलापना = अपनी ही बात कहते रहना।
3. बाकी दो विकल्प मुहावरे हैं ही नहीं।

ट्रिक: कान से सुना और तुरंत मान लिया – “कच्चा” यानी परख की कमी।

उत्तर: (B) कान का कच्चा होना

अवधारणा: आगे के उदाहरणों से रिक्त का अर्थ तय करें।

1. गद्यांश में फ़िल्म कलाकार और IAS अधिकारी का उल्लेख – यानी नौकरीपेशा महिलाएँ।
2. देश-विदेश में काम करने वाली महिलाएँ = कामकाजी।

ट्रिक: “स्तर पर” कार्य से जुड़ता है – घरेलू/वृद्ध/अकेली तुरंत हटें।

उत्तर: (A) कामकाजी

अवधारणा: “सर्वाधिक” के साथ समस्या की गंभीरता वाला शब्द चाहिए।

1. आगे पूरा गद्यांश इस समस्या की गंभीरता दिखाता है।
2. जटिल = उलझी हुई, कठिन – सही।
3. सहज/सामान्य उलटा भाव देते हैं।

ट्रिक: “सर्वाधिक ___ समस्या” – नकारात्मक, गंभीर विशेषण ही बैठेगा।

उत्तर: (B) जटिल

अवधारणा: “फ़िल्म जगत” से बड़ा दायरा चाहिए, जिसके कई “क्षेत्र” हों।

1. “पहले केवल फ़िल्म जगत … अब ___ के हर क्षेत्र में” – विस्तार का भाव।
2. समाज के अनेक क्षेत्र होते हैं – सही।
3. शहर दायरा छोटा करता है; विश्व पहले कहा जा चुका है।

ट्रिक: “___ के हर क्षेत्र” – सबसे स्वाभाविक जोड़: समाज के हर क्षेत्र।

उत्तर: (B) समाज

अवधारणा: “तो…ही” और “भी” से दो विरोधी वर्गों की तुलना।

1. उत्तरार्ध में “तथाकथित शिक्षित” है।
2. विरोधी वर्ग = अशिक्षित।
3. “लंबी” व्याकरण से भी गलत (लोगों – पुल्लिंग बहुवचन)।

ट्रिक: वाक्य में “शिक्षित” दिखे तो जोड़ी “अशिक्षित” से पूरी करें।

उत्तर: (D) अशिक्षित

अवधारणा: IAS में चयनित व्यक्ति के लिए उच्च पद सूचक शब्द।

1. IAS सेवा की सदस्य = उच्च पद पर अधिकारी।
2. पदाधिकारी = पद पर नियुक्त अधिकारी – सही।
3. नौकर/कर्मचारी निचला स्तर बताते हैं; सहयोगी अधूरा अर्थ देता है।

ट्रिक: प्रशासनिक सेवा के साथ “अधिकारी” भाव वाला शब्द ही चुनें।

उत्तर: (A) पदाधिकारी