RRB NTPC Undergraduate CBT 1 · 2,900 questions

RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 PYQs

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2,900 questions.

Q661.

The cost of an article is increased by 20% in the first year. In the second year the increased cost is decreased by 24%. If the final cost of the article is ₹1,938, find the original cost of the article.

किसी वस्तु के मूल्य में पहले वर्ष 20% की वृद्धि की जाती है। दूसरे वर्ष में बढ़े हुए मूल्य में 24% की कमी की जाती है। यदि वस्तु का अंतिम मूल्य ₹1,938 है, तो वस्तु का मूल मूल्य ज्ञात कीजिए।

A₹2,160
B₹2,196
C₹2,125
D₹2,148

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Concept: Final $=$ Original $\times (1 + r_{1}) (1 - r_{2})$ .

Factor $= 1.20 \times 0.76 = 0.912$
Original $= \frac{1938}{0.912} = 2125$

Trick: Check option: $2125 \times 1.2 = 2550$ , $2550 \times 0.76 = 1938$ . ✔

Answer: (C) ₹2,125

अवधारणा: अंतिम $=$ मूल $\times (1 + r_{1}) (1 - r_{2})$ .

गुणक $= 1.20 \times 0.76 = 0.912$
मूल $= \frac{1938}{0.912} = 2125$

ट्रिक: विकल्प जाँचें: $2125 \times 1.2 = 2550$ , $2550 \times 0.76 = 1938$ . ✔

उत्तर: (C) ₹2,125

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSuccessive Percentage ChangeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q662.

The HCF and LCM of two numbers are 27 and 324, respectively. If one number is 81, find the other number.

दो संख्याओं का HCF और LCM क्रमशः 27 और 324 है। यदि एक संख्या 81 है, तो दूसरी संख्या ज्ञात कीजिए।

A108
B96
C120
D84

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Concept: Product of two numbers = HCF $\times$ LCM.

Other number $= \frac{27 \times 324}{81}$
$= \frac{8748}{81} = 108$

Trick: Check: HCF(81, 108) $= 27$ and LCM $= 324$ . ✔

Answer: (A) 108

अवधारणा: दो संख्याओं का गुणनफल = म.स. $\times$ ल.स.

दूसरी संख्या $= \frac{27 \times 324}{81}$
$= \frac{8748}{81} = 108$

ट्रिक: जाँच: म.स.(81, 108) $= 27$ , ल.स. $= 324$ . ✔

उत्तर: (A) 108

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsHCF and LCMRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q663.

Rajiv invested a certain sum of money at 10% per annum. After 2 years, he received ₹199.5 as compound interest, compounded annually. Find the corresponding simple interest (in ₹) for 2 years at the same rate.

राजीव ने एक निश्चित धनराशि 10% वार्षिक दर पर निवेश की। 2 वर्ष बाद, उसे वार्षिक रूप से संयोजित चक्रवृद्धि ब्याज के रूप में ₹199.5 प्राप्त हुए। समान दर पर 2 वर्ष के लिए संगत साधारण ब्याज (₹ में) ज्ञात कीजिए।

A200
B190
C205
D185

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Concept: For 2 years at $r %$ : CI $=$ SI $+$ interest on interest; at 10%, CI $= 21 %$ of P, SI $= 20 %$ of P.

$0.21 P = 199.5 \Rightarrow P = 950$
SI $= 950 \times \frac{10 \times 2}{100} = 190$

Trick: SI : CI for 2 years at 10% $= 20 : 21$ → SI $= \frac{199.5 \times 20}{21} = 190$ .

Answer: (B) 190

अवधारणा: 2 वर्ष, $r %$ पर: CI $=$ SI $+$ ब्याज पर ब्याज; 10% पर CI $=$ P का $21 %$ , SI $=$ P का $20 %$ .

$0.21 P = 199.5 \Rightarrow P = 950$
SI $= 950 \times \frac{10 \times 2}{100} = 190$

ट्रिक: 10% पर 2 वर्ष का SI : CI $= 20 : 21$ → SI $= \frac{199.5 \times 20}{21} = 190$ .

उत्तर: (B) 190

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsCompound vs Simple InterestRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q664.

A teacher records the number of books read by each student in a month: 3, 5, 2, 3, 4, 5, 3, 2, 5, 5. What is the mode of this data set?

एक शिक्षक एक महीने में प्रत्येक छात्र द्वारा पढ़ी गई पुस्तकों की संख्या दर्ज करता है: 3, 5, 2, 3, 4, 5, 3, 2, 5, 5। इस आँकड़ा समुच्चय का बहुलक क्या है?

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Concept: Mode is the value that occurs most often.

Counts: 2 → 2 times, 3 → 3 times, 4 → 1 time, 5 → 4 times
Highest frequency is for 5

Trick: Tally quickly; the most repeated value wins.

Answer: (C) 5

अवधारणा: बहुलक वह मान है जो सबसे अधिक बार आता है।

गिनती: 2 → 2 बार, 3 → 3 बार, 4 → 1 बार, 5 → 4 बार
सर्वाधिक बारंबारता 5 की है

ट्रिक: मिलान चिह्न लगाएँ; सबसे अधिक दोहराया मान बहुलक।

उत्तर: (C) 5

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsModeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q665.

\frac{x}{x + 1} + \frac{x + 1}{x} = \frac{5}{2}

, then find x.

यदि

\frac{x}{x + 1} + \frac{x + 1}{x} = \frac{5}{2}

है, तो x ज्ञात कीजिए।

A0 or -10 या -1
B-1 or 2-1 या 2
C0 or 10 या 1
D1 or -21 या -2

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Concept: Put $t = \frac{x}{x + 1}$ ; then $t + \frac{1}{t} = \frac{5}{2} \Rightarrow t = 2$ or $t = \frac{1}{2}$ .

$\frac{x}{x + 1} = 2 \Rightarrow x = 2 x + 2 \Rightarrow x = - 2$
$\frac{x}{x + 1} = \frac{1}{2} \Rightarrow 2 x = x + 1 \Rightarrow x = 1$

Trick: $t + \frac{1}{t} = \frac{5}{2} = 2 + \frac{1}{2}$ — read the two values of $t$ directly.

Answer: (D) 1 or −2

अवधारणा: $t = \frac{x}{x + 1}$ रखें; तब $t + \frac{1}{t} = \frac{5}{2} \Rightarrow t = 2$ या $t = \frac{1}{2}$ .

$\frac{x}{x + 1} = 2 \Rightarrow x = 2 x + 2 \Rightarrow x = - 2$
$\frac{x}{x + 1} = \frac{1}{2} \Rightarrow 2 x = x + 1 \Rightarrow x = 1$

ट्रिक: $t + \frac{1}{t} = \frac{5}{2} = 2 + \frac{1}{2}$ — $t$ के दोनों मान सीधे पढ़ें।

उत्तर: (D) 1 या −2

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsEquations (Reciprocal Form)RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q666.

Harish bought an article for ₹347 and sold it to Renu at a loss of 6%. With this amount, Harish bought another article and sold it at a gain of 65%. What is Harish's overall gain percentage?

हरीश ने एक वस्तु ₹347 में खरीदी और उसे 6% की हानि पर रेणु को बेच दिया। इस राशि से हरीश ने एक अन्य वस्तु खरीदी और उसे 65% के लाभ पर बेच दिया। हरीश का कुल लाभ प्रतिशत क्या है?

A53.1%
B50.9%
C51.8%
D55.1%

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Concept: Overall factor = product of individual factors.

After 6% loss: factor $0.94$ ; after 65% gain: factor $1.65$
Overall $= 0.94 \times 1.65 = 1.551$
Gain $= 55.1 %$ (₹347 → ₹538.20)

Trick: $- 6 + 65 - \frac{6 \times 65}{100} = 59 - 3.9 = 55.1 %$ .

Answer: (D) $55.1 %$

अवधारणा: कुल गुणक = अलग-अलग गुणकों का गुणनफल।

6% हानि: गुणक $0.94$ ; 65% लाभ: गुणक $1.65$
कुल $= 0.94 \times 1.65 = 1.551$
लाभ $= 55.1 %$ (₹347 → ₹538.20)

ट्रिक: $- 6 + 65 - \frac{6 \times 65}{100} = 59 - 3.9 = 55.1 %$ .

उत्तर: (D) $55.1 %$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSuccessive Profit and LossRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q667.

A train met with an accident 50 km away from station A. It completed the remaining journey at three-fourth of its original speed and reached station B 35 minutes late. Had the accident occurred 24 km further down the line, it would have been only 25 minutes late. What is the original speed of the train?

एक ट्रेन स्टेशन A से 50 km दूर दुर्घटनाग्रस्त हो गई। उसने शेष यात्रा अपनी मूल चाल की तीन-चौथाई चाल से पूरी की और स्टेशन B पर 35 मिनट देरी से पहुँची। यदि दुर्घटना लाइन पर 24 km और आगे हुई होती, तो वह केवल 25 मिनट देरी से पहुँचती। ट्रेन की मूल चाल क्या है?

A60 km/hr
B40 km/hr
C45 km/hr
D48 km/hr

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Concept: The two cases differ only on the extra 24 km, which is run at full speed in case 2 instead of $\frac{3}{4}$ speed.

Time saved $= 35 - 25 = 10$ min $= \frac{1}{6}$ h
$\frac{24}{\frac{3}{4} v} - \frac{24}{v} = \frac{32}{v} - \frac{24}{v} = \frac{8}{v}$
$\frac{8}{v} = \frac{1}{6} \Rightarrow v = 48 km/h$

Trick: At $\frac{3}{4}$ speed time becomes $\frac{4}{3}$ , i.e. extra $\frac{1}{3}$ of normal time: $\frac{1}{3} \times \frac{24}{v} = \frac{1}{6}$ .

Answer: (D) 48 km/hr

अवधारणा: दोनों स्थितियों में अंतर केवल अतिरिक्त 24 km का है, जो दूसरी स्थिति में पूरी चाल से चलती है, $\frac{3}{4}$ चाल से नहीं।

बचा समय $= 35 - 25 = 10$ मिनट $= \frac{1}{6}$ घंटा
$\frac{24}{\frac{3}{4} v} - \frac{24}{v} = \frac{32}{v} - \frac{24}{v} = \frac{8}{v}$
$\frac{8}{v} = \frac{1}{6} \Rightarrow v = 48 km/h$

ट्रिक: $\frac{3}{4}$ चाल पर समय $\frac{4}{3}$ गुना, यानी सामान्य समय का $\frac{1}{3}$ अधिक: $\frac{1}{3} \times \frac{24}{v} = \frac{1}{6}$ .

उत्तर: (D) 48 km/hr

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsTrain Delay ProblemsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q668.

The price of fuel decreases by 45%, 50% and 25% in three successive months, but increases by 65% in the fourth month. What is the percentage decrease in the price of fuel in the fourth month as compared to its original price? (Round off to 2 decimal places.)

ईंधन के मूल्य में तीन क्रमिक महीनों में 45%, 50% और 25% की कमी होती है, लेकिन चौथे महीने में 65% की वृद्धि होती है। मूल मूल्य की तुलना में चौथे महीने में ईंधन के मूल्य में कितने प्रतिशत की कमी हुई है? (2 दशमलव स्थानों तक पूर्णांकित कीजिए।)

A69.13%
B65.97%
C67.46%
D70.35%

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Concept: Multiply the factors of all changes.

Factor $= 0.55 \times 0.50 \times 0.75 \times 1.65$
$= 0.275 \times 0.75 \times 1.65 = 0.20625 \times 1.65 = 0.3403$
Decrease $= 100 - 34.03 = 65.97 %$

Trick: Take original = 100: 55 → 27.5 → 20.625 → 34.03.

Answer: (B) $65.97 %$

अवधारणा: सभी परिवर्तनों के गुणक गुणा करें।

गुणक $= 0.55 \times 0.50 \times 0.75 \times 1.65$
$= 0.275 \times 0.75 \times 1.65 = 0.20625 \times 1.65 = 0.3403$
कमी $= 100 - 34.03 = 65.97 %$

ट्रिक: मूल = 100 लें: 55 → 27.5 → 20.625 → 34.03.

उत्तर: (B) $65.97 %$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSuccessive Percentage ChangeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q669.

Pipe X can fill a reservoir in 15 hours and pipe Y can empty it in 20 hours. If both pipes are opened simultaneously and pipe Y is closed after 10 hours, find the total time to fill the reservoir.

पाइप X एक जलाशय को 15 घंटे में भर सकता है और पाइप Y इसे 20 घंटे में खाली कर सकता है। यदि दोनों पाइप एक साथ खोले जाते हैं और पाइप Y को 10 घंटे बाद बंद कर दिया जाता है, तो जलाशय को भरने में लगा कुल समय ज्ञात कीजिए।

A23 hours23 घंटे
B23.5 hours23.5 घंटे
C24 hours24 घंटे
D22.5 hours22.5 घंटे

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Concept: Work done = rate $\times$ time; filling pipe positive, emptying pipe negative.

Both for 10 h: $10 (\frac{1}{15} - \frac{1}{20}) = 10 \times \frac{1}{60} = \frac{1}{6}$
Remaining $\frac{5}{6}$ by X: $\frac{5}{6} \times 15 = 12.5$ h
Total $= 10 + 12.5 = 22.5$ h

Trick: LCM capacity 60 units: X $= + 4$ , Y $= - 3$ ; 10 h → 10 units; remaining 50 units $\div 4 = 12.5$ h.

Answer: (D) 22.5 hours

अवधारणा: कार्य = दर $\times$ समय; भरने वाला पाइप धनात्मक, खाली करने वाला ऋणात्मक।

दोनों 10 घंटे: $10 (\frac{1}{15} - \frac{1}{20}) = 10 \times \frac{1}{60} = \frac{1}{6}$
शेष $\frac{5}{6}$ X से: $\frac{5}{6} \times 15 = 12.5$ घंटे
कुल $= 10 + 12.5 = 22.5$ घंटे

ट्रिक: ल.स. क्षमता 60 इकाई: X $= + 4$ , Y $= - 3$ ; 10 घंटे → 10 इकाई; शेष 50 इकाई $\div 4 = 12.5$ घंटे।

उत्तर: (D) 22.5 घंटे

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPipes and CisternsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q670.

If the ratio of two numbers is 4 : 1, and their HCF is 47, then their LCM is:

यदि दो संख्याओं का अनुपात 4 : 1 है, और उनका HCF 47 है, तो उनका LCM क्या है?

A376
B188
C412
D406

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Concept: Numbers in ratio $a : b$ (co-prime) with HCF $h$ are $h a, h b$ ; LCM $= h \times a \times b$ .

Numbers: $47 \times 4 = 188$ and $47 \times 1 = 47$
LCM $= 47 \times 4 \times 1 = 188$

Trick: When one number divides the other, LCM is the bigger number.

Answer: (B) 188

अवधारणा: अनुपात $a : b$ (सहअभाज्य) व म.स. $h$ हो तो संख्याएँ $h a, h b$ ; ल.स. $= h \times a \times b$ .

संख्याएँ: $47 \times 4 = 188$ और $47 \times 1 = 47$
ल.स. $= 47 \times 4 \times 1 = 188$

ट्रिक: जब एक संख्या दूसरी को विभाजित करे, ल.स. बड़ी संख्या होती है।

उत्तर: (B) 188

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsHCF and LCMRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q671.

In a certain code language, ‘CHIN’ is coded as ‘9413’ and ‘NICE’ is coded as ‘2319’. What is the code for ‘E’ in that language?

एक निश्चित कूट भाषा में, ‘CHIN’ को ‘9413’ और ‘NICE’ को ‘2319’ के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। उस भाषा में ‘E’ का कूट क्या है?

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Concept: Letters common to two words share the common codes (order is jumbled).

CHIN → {9, 4, 1, 3}; NICE → {2, 3, 1, 9}.
Common letters C, I, N ↔ common codes 9, 1, 3.
Left-over in NICE: E ↔ 2 (and H ↔ 4).

Trick: Remove common codes; the leftover code belongs to the leftover letter.

Answer: (D) 2

अवधारणा: दो शब्दों के उभयनिष्ठ अक्षरों के कोड भी उभयनिष्ठ होते हैं (क्रम बदला हुआ)।

CHIN → {9, 4, 1, 3}; NICE → {2, 3, 1, 9}।
उभयनिष्ठ अक्षर C, I, N ↔ उभयनिष्ठ कोड 9, 1, 3।
NICE में बचा E ↔ 2 (और H ↔ 4)।

ट्रिक: उभयनिष्ठ कोड हटाइए; बचा कोड बचे अक्षर का है।

उत्तर: (D) 2

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCoding–decodingRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q672.

What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order?
ZEK UZF PUA KPV ?

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?
ZEK UZF PUA KPV ?

ADKR
BPFY
CFKQ
DEGP

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Concept: Check each letter position separately across the terms.

1st letters: Z, U, P, K, F (each $- 5$ ).
2nd letters: E, Z, U, P, K (each $- 5$ ).
3rd letters: K, F, A, V, Q (each $- 5$ , wrapping A → V).

Trick: Each term's 1st letter = previous term's 2nd letter, so the answer starts F, K.

Answer: (C) FKQ

अवधारणा: हर स्थान के अक्षर को अलग-अलग जाँचें।

पहले अक्षर: Z, U, P, K, F (हर बार $- 5$ )।
दूसरे अक्षर: E, Z, U, P, K (हर बार $- 5$ )।
तीसरे अक्षर: K, F, A, V, Q (हर बार $- 5$ , A के बाद V पर लौटकर)।

ट्रिक: हर पद का पहला अक्षर = पिछले पद का दूसरा अक्षर, अतः उत्तर F, K से शुरू।

उत्तर: (C) FKQ

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter seriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q673.

If ‘A’ stands for ‘÷’, ‘B’ stands for ‘x’, ‘C’ stands for ‘+’ and ‘D’ stands for ‘−’, then the resultant of which of the following would be 4?

यदि ‘A’ का अर्थ ‘÷’, ‘B’ का अर्थ ‘x’, ‘C’ का अर्थ ‘+’ और ‘D’ का अर्थ ‘−’ है, तो निम्नलिखित में से किसका परिणाम 4 होगा?

A85 B 5 D 7 C 5 A 22
B85 C 5 D 7 A 5 B 22
C85 A 5 D 7 B 5 C 22
D85 D 5 A 7 B 5 C 22

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Concept: Replace letters with signs (A $\div$ , B $\times$ , C $+$ , D $-$ ) and apply BODMAS.

(C): $85 \div 5 - 7 \times 5 + 22$
$= 17 - 35 + 22 = 4$ ✓
(A) $= 425 - 7 + \frac{5}{22} \neq 4$ ; (B) $= 85 + 5 - \frac{7}{5} \times 22 \neq 4$ ; (D) $= 85 - \frac{5}{7} \times 5 + 22 \neq 4$ .

Trick: Look for an option where division gives a whole number ( $85 \div 5 = 17$ ).

Answer: (C) $85 \div 5 - 7 \times 5 + 22 = 4$

अवधारणा: अक्षरों को चिह्नों से बदलें (A $\div$ , B $\times$ , C $+$ , D $-$ ) और BODMAS लगाएँ।

(C): $85 \div 5 - 7 \times 5 + 22$
$= 17 - 35 + 22 = 4$ ✓
(A) $= 425 - 7 + \frac{5}{22} \neq 4$ ; (B) $= 85 + 5 - \frac{7}{5} \times 22 \neq 4$ ; (D) $= 85 - \frac{5}{7} \times 5 + 22 \neq 4$ ।

ट्रिक: ऐसा विकल्प देखें जिसमें भाग पूर्णांक दे ( $85 \div 5 = 17$ )।

उत्तर: (C) $85 \div 5 - 7 \times 5 + 22 = 4$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningMathematical operationsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q674.

Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-cluster pairs are alike in a certain way and thus form a group. Which is the one that does not belong to that group?
(Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूह युग्मों में से तीन किसी निश्चित प्रकार से एकसमान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। कौन-सा युग्म उस समूह से संबंधित नहीं है?
(ध्यान दें: असंगत युग्म, व्यंजनों/स्वरों की संख्या या अक्षर-समूह में उनके स्थान पर आधारित नहीं है।)

AGJ - FI
BKN - HU
CPS - OR
DOR - NQ

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Concept: Compare letter positions within and between the clusters.

GJ – FI: $G + 3 = J$ , $F + 3 = I$ , and $G - 1 = F$ ✓
PS – OR and OR – NQ follow the same $+ 3$ / $- 1$ pattern ✓
KN – HU: $K + 3 = N$ but $H + 13 = U$ (and $K - 3 = H$ ) ✗

Trick: Check the gap inside the second cluster first – only HU breaks the $+ 3$ gap.

Answer: (B) KN - HU

अवधारणा: क्लस्टर के अंदर और दोनों क्लस्टरों के बीच अक्षरों की स्थिति की तुलना करें।

GJ – FI: $G + 3 = J$ , $F + 3 = I$ , तथा $G - 1 = F$ ✓
PS – OR और OR – NQ में भी वही $+ 3$ / $- 1$ पैटर्न ✓
KN – HU: $K + 3 = N$ पर $H + 13 = U$ (और $K - 3 = H$ ) ✗

ट्रिक: पहले दूसरे क्लस्टर का अंतर देखें – केवल HU में $+ 3$ नहीं है।

उत्तर: (B) KN - HU

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningOdd one out – letter pairsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q675.

In a certain code language, ‘uncle steak gum’ is coded as 'xl wc iv' and ‘sir gum barn’ is coded as ‘wc mn ut’. How is ‘gum’ coded in the given language?

एक निश्चित कूट भाषा में, ‘uncle steak gum’ को 'xl wc iv' और ‘sir gum barn’ को ‘wc mn ut’ के रूप में कूटबद्ध किया जाता है। दी गई भाषा में ‘gum’ को किस प्रकार कूटबद्ध किया जाता है?

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Concept: A word common to two sentences takes the code common to both.

‘uncle steak gum’ → xl wc iv; ‘sir gum barn’ → wc mn ut.
Common word: gum; common code: wc.
So gum = wc.

Trick: Common word ↔ common code.

Answer: (D) wc

अवधारणा: दो वाक्यों में उभयनिष्ठ शब्द का कोड दोनों में उभयनिष्ठ होता है।

‘uncle steak gum’ → xl wc iv; ‘sir gum barn’ → wc mn ut।
उभयनिष्ठ शब्द: gum; उभयनिष्ठ कोड: wc।
अतः gum = wc।

ट्रिक: उभयनिष्ठ शब्द ↔ उभयनिष्ठ कोड।

उत्तर: (D) wc

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCoding–decoding – wordsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q676.

A, B, D, J, O, T and Z are sitting around a circular table facing the center. Exactly three people sit between Z and T when counted from the right of Z. B sits second to the left of T. A sits immediately to the left of J. D is not an immediate neighbor of T. How many people sit between B and A when counted from the left of A?

A, B, D, J, O, T और Z एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं। Z के दाईं ओर से गिनने पर Z और T के बीच ठीक तीन व्यक्ति बैठे हैं। B, T के बाईं ओर दूसरे स्थान पर बैठा है। A, J के ठीक बाईं ओर बैठा है। D, T का निकटतम पड़ोसी नहीं है। A के बाईं ओर से गिनने पर B और A के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?

AFourचार
BTwoदो
COneएक
DThreeतीन

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Concept: Facing the centre, a person's left is the clockwise direction.

Fix Z; three people between Z and T counting from Z's right → T is fourth to the right of Z (third to the left).
B is second to the left of T.
Empty seats: two between Z and T (on Z's left), one between T and B, one between B and Z. A immediately left of J needs two adjacent seats → J, A sit between Z and T.
D cannot be next to T → D is beside Z on the right; O sits between T and B.
From A going left: T, O, then B → 2 people.

Trick: In a circle of 7, “3 between on one side” means 2 between on the other side.

Answer: (B) Two

अवधारणा: केंद्र की ओर मुख होने पर व्यक्ति का बायाँ = दक्षिणावर्त (clockwise) दिशा।

Z को स्थिर करें; Z के दाएँ से गिनने पर Z और T के बीच तीन व्यक्ति → T, Z के दाएँ चौथे (बाएँ तीसरे) स्थान पर।
B, T के बाएँ दूसरे स्थान पर।
A, J के ठीक बाएँ – यह जोड़ी केवल Z के बाईं ओर के दो स्थानों में बैठती है: J, फिर A।
D, T का पड़ोसी नहीं → D, Z के दाएँ; O, T और B के बीच।
A से बाईं ओर: T, O, फिर B → 2 व्यक्ति।

ट्रिक: 7 के वृत्त में एक ओर “3 बीच में” = दूसरी ओर 2 बीच में।

उत्तर: (B) दो (Two)

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCircular seating arrangementRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q677.

CZAZ is related to VSTS in a certain way based on the English alphabetical order. In the same way, EBCB is related to XUVU. To which of the following is GDED related, following the same logic?

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर CZAZ एक निश्चित प्रकार से VSTS से संबंधित है। उसी प्रकार, EBCB, XUVU से संबंधित है। समान तर्क का अनुसरण करते हुए, GDED निम्नलिखित में से किससे संबंधित है?

AZWWW
BZXWA
CZVWW
DZWXW

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Concept: Find the shift applied to each letter.

CZAZ → VSTS: $C - 7 = V$ , $Z - 7 = S$ , $A - 7 = T$ , $Z - 7 = S$ .
EBCB → XUVU: every letter $- 7$ again ✓
GDED: $G - 7 = Z$ , $D - 7 = W$ , $E - 7 = X$ , $D - 7 = W$ → ZWXW.

Trick: Same letter in the word (Z, B, D) → same letter in the code; only ZWXW keeps 2nd = 4th with a different 3rd.

Answer: (D) ZWXW

अवधारणा: हर अक्षर पर लगा खिसकाव (shift) निकालें।

CZAZ → VSTS: $C - 7 = V$ , $Z - 7 = S$ , $A - 7 = T$ , $Z - 7 = S$ ।
EBCB → XUVU: फिर हर अक्षर $- 7$ ✓
GDED: $G - 7 = Z$ , $D - 7 = W$ , $E - 7 = X$ , $D - 7 = W$ → ZWXW।

ट्रिक: शब्द में समान अक्षर (Z, B, D) → कोड में समान अक्षर; केवल ZWXW में दूसरा = चौथा और तीसरा अलग।

उत्तर: (D) ZWXW

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter analogyRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q678.

Select the set in which the numbers are related in the same way as are the numbers of the following sets.
(NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into their constituent digits. E.g. 13 – Operations on 13 such as
adding/subtracting/multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed.) (17, 4, 204)
(19, 5, 285)

उस समुच्चय का चयन कीजिए जिसमें संख्याएँ उसी प्रकार संबंधित हैं, जिस प्रकार निम्नलिखित समुच्चयों की संख्याएँ संबंधित हैं।
(ध्यान दें: संख्याओं को उनके घटक अंकों में विभाजित किए बिना, पूर्ण संख्याओं पर संक्रियाएँ की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, 13 – 13 पर संक्रियाएँ जैसे
13 में जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि किया जा सकता है। 13 को 1 और 3 में विभाजित करके फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करने की अनुमति नहीं है।) (17, 4, 204)
(19, 5, 285)

A(16, 8, 384)
B(21, 4, 256)
C(15, 7, 316)
D(18, 6, 328)

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Concept: Test the product of the first two numbers against the third.

$17 \times 4 \times 3 = 204$ ✓; $19 \times 5 \times 3 = 285$ ✓ → third $=$ first $\times$ second $\times 3$ .
(A) $16 \times 8 \times 3 = 384$ ✓
(B) $21 \times 4 \times 3 = 252$ , (C) $15 \times 7 \times 3 = 315$ , (D) $18 \times 6 \times 3 = 324$ ✗

Trick: Third $\div$ (first $\times$ second) is constant: $\frac{204}{68} = \frac{285}{95} = 3$ .

Answer: (A) (16, 8, 384)

अवधारणा: पहली दो संख्याओं के गुणनफल को तीसरी से जाँचें।

$17 \times 4 \times 3 = 204$ ✓; $19 \times 5 \times 3 = 285$ ✓ → तीसरी $=$ पहली $\times$ दूसरी $\times 3$ ।
(A) $16 \times 8 \times 3 = 384$ ✓
(B) $21 \times 4 \times 3 = 252$ , (C) $15 \times 7 \times 3 = 315$ , (D) $18 \times 6 \times 3 = 324$ ✗

ट्रिक: तीसरी $\div$ (पहली $\times$ दूसरी) स्थिर है: $\frac{204}{68} = \frac{285}{95} = 3$ ।

उत्तर: (A) (16, 8, 384)

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber analogy – tripletsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q679.

Six boxes H,I,J,K,L and E are kept one over the other but not necessarily in the same order. E is kept immediately above J. I is kept immediately above L. Only K is kept above H. Only two boxes are kept above E. How many boxes are kept between I and K?

छह बक्से H, I, J, K, L और E एक के ऊपर एक रखे गए हैं, लेकिन आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में हों। E को J के ठीक ऊपर रखा गया है। I को L के ठीक ऊपर रखा गया है। केवल K को H के ऊपर रखा गया है। E के ऊपर केवल दो बक्से रखे गए हैं। I और K के बीच कितने बक्से रखे गए हैं?

AFourचार
BTwoदो
COneएक
DThreeतीन

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Concept: Start with the clues that fix exact positions (count from the top).

Only K above H → K = 1, H = 2.
Only two boxes above E → E = 3; E immediately above J → J = 4.
I immediately above L → I = 5, L = 6.
Between K (1) and I (5): H, E, J → 3 boxes.

Trick: Boxes between positions $p$ and $q$ $= | p - q | - 1 = 5 - 1 - 1 = 3$ .

Answer: (D) Three

अवधारणा: जिन सुरागों से सटीक स्थान तय हो, उनसे शुरू करें (ऊपर से गिनती)।

केवल K, H के ऊपर → K = 1, H = 2।
E के ऊपर केवल दो डिब्बे → E = 3; E, J के ठीक ऊपर → J = 4।
I, L के ठीक ऊपर → I = 5, L = 6।
K (1) और I (5) के बीच: H, E, J → 3 डिब्बे।

ट्रिक: स्थान $p$ और $q$ के बीच डिब्बे $= | p - q | - 1 = 5 - 1 - 1 = 3$ ।

उत्तर: (D) तीन (Three)

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningBox stacking puzzleRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3

Q680.

Seven boxes G, H, I, J, K, L and T are kept one over the other but not necessarily in the same order. Only two boxes are kept between L and J. Only T is kept above I. No box is kept below J. H is kept at some place below G but at some place above K. How many boxes are kept between T and H?

सात बक्से G, H, I, J, K, L और T एक के ऊपर एक रखे गए हैं, लेकिन आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में हों। L और J के बीच केवल दो बक्से रखे गए हैं। I के ऊपर केवल T रखा गया है। J के नीचे कोई बक्सा नहीं रखा गया है। H को G के नीचे किसी स्थान पर, लेकिन K के ऊपर किसी स्थान पर रखा गया है। T और H के बीच कितने बक्से रखे गए हैं?

ATwoदो
BFourचार
CThreeतीन
DOneएक

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Concept: Fix top and bottom first, then place the rest by the order clues.

Only T above I → T = 1, I = 2. No box below J → J = 7.
Two boxes between L and J → L = 4.
G above H above K in the free places 3, 5, 6 → G = 3, H = 5, K = 6.
Between T (1) and H (5): I, G, L → 3.

Trick: Count gap: $5 - 1 - 1 = 3$ .

Answer: (C) Three

अवधारणा: पहले सबसे ऊपर और सबसे नीचे का डिब्बा तय करें, फिर क्रम वाले सुराग लगाएँ।

केवल T, I के ऊपर → T = 1, I = 2। J के नीचे कोई नहीं → J = 7।
L और J के बीच दो डिब्बे → L = 4।
खाली स्थान 3, 5, 6 में G ऊपर, H बीच, K नीचे → G = 3, H = 5, K = 6।
T (1) और H (5) के बीच: I, G, L → 3।

ट्रिक: अंतर: $5 - 1 - 1 = 3$ ।

उत्तर: (C) तीन (Three)

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningBox stacking puzzleRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 18 Jun Shift 3