RRB NTPC Undergraduate CBT 1 · 2,900 questions

RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 PYQs

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2,900 questions.

Q1561.

A marker costs ₹43. A store offers “Buy 5, Get 2 Free”. What is the effective price per marker? [Give your answer in ₹, correct to two places after decimal.]

एक मार्कर का मूल्य ₹43 है। एक स्टोर “5 खरीदें, 2 मुफ्त पाएँ” का प्रस्ताव देता है। प्रति मार्कर प्रभावी मूल्य क्या है? [अपना उत्तर ₹ में, दशमलव के बाद दो स्थानों तक सही दीजिए।]

A₹32.71
B₹33.71
C₹31.71
D₹30.71

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Concept: Effective price $= \frac{amount paid}{items received}$ .

Pay for 5, get 7: amount $= 5 \times 43 =$ ₹215.
Effective price $= \frac{215}{7} = 30.714 \dots \approx$ ₹30.71.

Trick: "Buy 5 get 2 free" is a discount of $\frac{2}{7} \approx 28.57 %$ on the price: $43 \times \frac{5}{7}$ .

Answer: (D) ₹30.71

अवधारणा: प्रभावी मूल्य $= \frac{चुकाई गई राशि}{प्राप्त वस्तुएँ}$ .

5 के पैसे, 7 मिले: राशि $= 5 \times 43 =$ ₹215.
प्रभावी मूल्य $= \frac{215}{7} = 30.714 \dots \approx$ ₹30.71.

ट्रिक: "5 खरीदो 2 मुफ़्त" का मतलब मूल्य पर $\frac{2}{7} \approx 28.57 %$ छूट: $43 \times \frac{5}{7}$ .

उत्तर: (D) ₹30.71

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsDiscount – Effective PriceRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1562.

The sum of the present ages of a father and his son is 50 years. Five years ago, the father’s age was three times the son’s age. By how many years is the father older than his son?

एक पिता और उसके पुत्र की वर्तमान आयु का योग 50 वर्ष है। पाँच वर्ष पहले, पिता की आयु पुत्र की आयु की तीन गुनी थी। पिता अपने पुत्र से कितने वर्ष बड़ा है?

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Concept: Form equations for present ages; the age difference never changes.

$F + S = 50$ ; five years ago $F - 5 = 3 (S - 5) \Rightarrow F = 3 S - 10$ .
$3 S - 10 + S = 50 \Rightarrow S = 15, F = 35$ .
Difference $= 35 - 15 = 20$ years.

Trick: Five years ago the sum was $40$ and ratio $3 : 1$ , so ages were 30 and 10 – difference 20 (same today).

Answer: (D) 20

अवधारणा: वर्तमान आयु के समीकरण बनाएँ; आयु का अंतर कभी नहीं बदलता।

$F + S = 50$ ; पाँच वर्ष पहले $F - 5 = 3 (S - 5) \Rightarrow F = 3 S - 10$ .
$3 S - 10 + S = 50 \Rightarrow S = 15, F = 35$ .
अंतर $= 35 - 15 = 20$ वर्ष।

ट्रिक: पाँच वर्ष पहले योग $40$ और अनुपात $3 : 1$ , अतः आयु 30 और 10 – अंतर 20 (आज भी वही)।

उत्तर: (D) 20

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsProblems on AgesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1563.

A scooter travels 40 km at 20 km/hr and returns 60 km at the same speed. What is the average speed?

एक स्कूटर 20 km/hr की चाल से 40 km यात्रा करता है और उसी चाल से 60 km वापस आता है। औसत चाल क्या है?

A25 km/hr
B20 km/hr
C22 km/hr
D24 km/hr

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Concept: Average speed $= \frac{total distance}{total time}$ .

Time $= \frac{40}{20} + \frac{60}{20} = 2 + 3 = 5$ h.
Average speed $= \frac{40 + 60}{5} = 20$ km/h.

Trick: If the speed is the same throughout, the average speed is that speed itself, whatever the distances.

Answer: (B) 20 km/hr

अवधारणा: औसत चाल $= \frac{कुल दूरी}{कुल समय}$ .

समय $= \frac{40}{20} + \frac{60}{20} = 2 + 3 = 5$ h.
औसत चाल $= \frac{40 + 60}{5} = 20$ km/h.

ट्रिक: यदि पूरे सफ़र में चाल समान है, तो औसत चाल वही चाल होती है, दूरियाँ कुछ भी हों।

उत्तर: (B) 20 km/hr

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsAverage SpeedRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1564.

A tech firm's revenue decreased from ₹2,50,000 to ₹2,12,500. What is the percentage decrease in the revenue?

एक टेक फर्म का राजस्व ₹2,50,000 से घटकर ₹2,12,500 हो गया। राजस्व में प्रतिशत कमी कितनी है?

A10%
B20%
C12%
D15%

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Concept: $% decrease = \frac{decrease}{original} \times 100$ .

Decrease $= 250000 - 212500 = 37500$ .
$\frac{37500}{250000} \times 100 = 15 %$ .

Trick: $10 %$ of 2,50,000 is 25,000 and $5 %$ is 12,500; together 37,500 $\Rightarrow 15 %$ .

Answer: (D) 15%

अवधारणा: $% कमी = \frac{कमी}{मूल} \times 100$ .

कमी $= 250000 - 212500 = 37500$ .
$\frac{37500}{250000} \times 100 = 15 %$ .

ट्रिक: 2,50,000 का $10 %$ = 25,000 और $5 %$ = 12,500; कुल 37,500 $\Rightarrow 15 %$ .

उत्तर: (D) 15%

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPercentage ChangeRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1565.

The angles of depression of two ships from the top of a light house are

45^{\circ}

and

30^{\circ}

towards east. If the ships are 50 m apart, the height of the light house is

एक प्रकाश स्तंभ के शिखर से पूर्व दिशा में दो जहाज़ों के अवनमन कोण

45^{\circ}

और

30^{\circ}

हैं। यदि जहाज़ों के बीच की दूरी 50 m है, तो प्रकाश स्तंभ की ऊँचाई कितनी है?

A $50 (\sqrt{3} + 1)$ m
B $\frac{25}{\sqrt{3} + 1}$ m
C $\frac{50}{\sqrt{3} + 1}$ m
D $25 (\sqrt{3} + 1)$ m

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Concept: Angle of depression equals the angle of elevation from the ship; use $\tan$ in the two right triangles.

Let height $A B = h$ . For the nearer ship C: $\tan 45^{\circ} = 1 \Rightarrow B C = h$ .
For the farther ship D: $\tan 30^{\circ} = \frac{h}{B D} \Rightarrow B D = h \sqrt{3}$ .
$C D = B D - B C = h (\sqrt{3} - 1) = 50 \Rightarrow h = \frac{50}{\sqrt{3} - 1} = \frac{50 (\sqrt{3} + 1)}{2} = 25 (\sqrt{3} + 1)$ m.

Trick: Rationalise: $\frac{1}{\sqrt{3} - 1} = \frac{\sqrt{3} + 1}{2}$ . Options with $\sqrt{3} + 1$ in the denominator are the common trap.

Answer: (D) $25 (\sqrt{3} + 1)$ m

अवधारणा: अवनमन कोण (angle of depression) = जहाज़ से उन्नयन कोण; दोनों समकोण त्रिभुजों में $\tan$ लगाएँ।

माना ऊँचाई $A B = h$ . पास वाले जहाज़ C के लिए: $\tan 45^{\circ} = 1 \Rightarrow B C = h$ .
दूर वाले जहाज़ D के लिए: $\tan 30^{\circ} = \frac{h}{B D} \Rightarrow B D = h \sqrt{3}$ .
$C D = B D - B C = h (\sqrt{3} - 1) = 50 \Rightarrow h = \frac{50}{\sqrt{3} - 1} = \frac{50 (\sqrt{3} + 1)}{2} = 25 (\sqrt{3} + 1)$ m.

ट्रिक: परिमेयकरण: $\frac{1}{\sqrt{3} - 1} = \frac{\sqrt{3} + 1}{2}$ . हर में $\sqrt{3} + 1$ वाले विकल्प आम जाल हैं।

उत्तर: (D) $25 (\sqrt{3} + 1)$ m

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsHeights and DistancesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1566.

The LCM of the numbers 5, 3.2 and 0.03 is:

संख्याओं 5, 3.2 और 0.03 का LCM कितना है?

A120
B185
C215
D240

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Concept: Make all numbers have the same number of decimal places, take LCM of the integers, then restore the decimal.

$5 = 5.00$ , $3.2 = 3.20$ , $0.03$ → integers 500, 320, 3.
$LCM (500, 320) = 8000$ ( $500 = 2^{2} 5^{3}$ , $320 = 2^{6} 5$ → $2^{6} 5^{3}$ ); with 3 → 24000.
Divide by 100: LCM $= 240$ .

Trick: LCM of decimals $= \frac{LCM of numerators}{HCF of denominators}$ when written as fractions over 100.

Answer: (D) 240

अवधारणा: सभी संख्याओं में दशमलव के बाद समान अंक रखें, पूर्णांकों का LCM लें, फिर दशमलव वापस रखें।

$5 = 5.00$ , $3.2 = 3.20$ , $0.03$ → पूर्णांक 500, 320, 3.
$LCM (500, 320) = 8000$ ( $500 = 2^{2} 5^{3}$ , $320 = 2^{6} 5$ → $2^{6} 5^{3}$ ); 3 के साथ → 24000.
100 से भाग: LCM $= 240$ .

ट्रिक: 100 के हर वाली भिन्नों में लिखने पर दशमलवों का LCM $= \frac{अंशों का LCM}{हरों का HCF}$ .

उत्तर: (D) 240

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsLCM of DecimalsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1567.

If the income tax is increased by 18%, the net income is reduced by 2%. Find the original rate of income tax.

यदि आयकर में 18% की वृद्धि की जाती है, तो शुद्ध आय में 2% की कमी हो जाती है। आयकर की मूल दर ज्ञात कीजिए।

A10%
B12%
C5%
D8%

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Concept: Net income $=$ income $-$ tax. The extra tax equals the fall in net income.

Let income $= 100$ and tax rate $= t %$ ; net $= 100 - t$ .
Tax rises by $18 %$ of $t$ : extra tax $= 0.18 t$ . Net falls by $2 %$ of $(100 - t)$ .
$0.18 t = 0.02 (100 - t) \Rightarrow 0.2 t = 2 \Rightarrow t = 10 %$ .

Trick: Test the options: at $10 %$ , tax goes $10 \to 11.8$ ; net goes $90 \to 88.2$ , a fall of $1.8 = 2 %$ of 90 ✓.

Answer: (A) 10%

अवधारणा: शुद्ध आय $=$ आय $-$ कर। अतिरिक्त कर = शुद्ध आय में कमी।

माना आय $= 100$ और कर दर $= t %$ ; शुद्ध $= 100 - t$ .
कर $t$ का $18 %$ बढ़ा: अतिरिक्त कर $= 0.18 t$ . शुद्ध आय $(100 - t)$ का $2 %$ घटी।
$0.18 t = 0.02 (100 - t) \Rightarrow 0.2 t = 2 \Rightarrow t = 10 %$ .

ट्रिक: विकल्प जाँचें: $10 %$ पर कर $10 \to 11.8$ ; शुद्ध $90 \to 88.2$ , कमी $1.8$ = 90 का $2 %$ ✓.

उत्तर: (A) 10%

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPercentage – Income TaxRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1568.

An article is sold at a profit of 58%. If the cost price is increased by ₹20 and the selling price is reduced by ₹74, then the profit would be 52.5%. What is the original cost price (in ₹) of the article?

एक वस्तु को 58% के लाभ पर बेचा जाता है। यदि क्रय मूल्य में ₹20 की वृद्धि की जाए और विक्रय मूल्य में ₹74 की कमी की जाए, तो लाभ 52.5% होगा। वस्तु का मूल क्रय मूल्य (₹ में) क्या है?

A1,900
B2,100
C2,000
D2,200

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Concept: Write SP in terms of CP for both situations and equate.

Let CP $= x$ . Original SP $= 1.58 x$ .
New: CP $= x + 20$ , SP $= 1.58 x - 74$ , profit $52.5 %$ : $1.58 x - 74 = 1.525 (x + 20)$ .
$1.58 x - 1.525 x = 30.5 + 74 \Rightarrow 0.055 x = 104.5 \Rightarrow x = 1900$ .

Trick: Check: CP 1900, SP 3002; new CP 1920, SP 2928; $\frac{1008}{1920} = 52.5 %$ ✓.

Answer: (A) 1,900

अवधारणा: दोनों स्थितियों में SP को CP के रूप में लिखकर बराबर करें।

माना CP $= x$ . मूल SP $= 1.58 x$ .
नया: CP $= x + 20$ , SP $= 1.58 x - 74$ , लाभ $52.5 %$ : $1.58 x - 74 = 1.525 (x + 20)$ .
$1.58 x - 1.525 x = 30.5 + 74 \Rightarrow 0.055 x = 104.5 \Rightarrow x = 1900$ .

ट्रिक: जाँच: CP 1900, SP 3002; नया CP 1920, SP 2928; $\frac{1008}{1920} = 52.5 %$ ✓.

उत्तर: (A) 1,900

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsProfit and LossRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1569.

What sum (in ₹) will earn a simple interest of ₹1,440 in 3 years at 8% per year rate of interest?

कौन-सी धनराशि (₹ में) 8% वार्षिक ब्याज दर पर 3 वर्ष में ₹1,440 का साधारण ब्याज अर्जित करेगी?

A6,000
B3,000
C345.6
D12,000

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Concept: $P = \frac{S I \times 100}{R \times T}$ .

$P = \frac{1440 \times 100}{8 \times 3} = \frac{144000}{24}$ .
$P =$ ₹6,000.

Trick: $8 % \times 3 = 24 %$ of the sum $= 1440 \Rightarrow$ sum $= 1440 \div 0.24 = 6000$ .

Answer: (A) 6,000

अवधारणा: $P = \frac{S I \times 100}{R \times T}$ .

$P = \frac{1440 \times 100}{8 \times 3} = \frac{144000}{24}$ .
$P =$ ₹6,000.

ट्रिक: $8 % \times 3 = 24 %$ राशि का $= 1440 \Rightarrow$ राशि $= 1440 \div 0.24 = 6000$ .

उत्तर: (A) 6,000

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSimple InterestRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1570.

Simplify:

{\frac{20}{33} \div \frac{20}{7}} \div (\frac{3}{5} \times \frac{10}{9} + \frac{2}{11}) + \frac{7}{4} \div \frac{28}{23} of \frac{23}{4}

सरल कीजिए:

{\frac{20}{33} \div \frac{20}{7}} \div (\frac{3}{5} \times \frac{10}{9} + \frac{2}{11}) + \frac{7}{4} \div \frac{28}{23} of \frac{23}{4}

A $\frac{19}{29}$
B $\frac{23}{31}$
C $\frac{1}{2}$
D $\frac{6}{19}$

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Concept: Solve brackets first, treat "of" as multiplication before $\div$ , then $\div$ , then $+$ .

$\frac{20}{33} \div \frac{20}{7} = \frac{20}{33} \times \frac{7}{20} = \frac{7}{33}$ .
$\frac{3}{5} \times \frac{10}{9} + \frac{2}{11} = \frac{2}{3} + \frac{2}{11} = \frac{22 + 6}{33} = \frac{28}{33}$ ; so $\frac{7}{33} \div \frac{28}{33} = \frac{1}{4}$ .
$\frac{28}{23} of \frac{23}{4} = 7$ ; $\frac{7}{4} \div 7 = \frac{1}{4}$ .
Total $= \frac{1}{4} + \frac{1}{4} = \frac{1}{2}$ .

Trick: "of" binds tighter than $\div$ : compute $\frac{28}{23} of \frac{23}{4}$ first – it collapses to 7.

Answer: (C) $\frac{1}{2}$

अवधारणा: पहले कोष्ठक, "of" को $\div$ से पहले गुणा मानें, फिर $\div$ , फिर $+$ .

$\frac{20}{33} \div \frac{20}{7} = \frac{20}{33} \times \frac{7}{20} = \frac{7}{33}$ .
$\frac{3}{5} \times \frac{10}{9} + \frac{2}{11} = \frac{2}{3} + \frac{2}{11} = \frac{22 + 6}{33} = \frac{28}{33}$ ; अतः $\frac{7}{33} \div \frac{28}{33} = \frac{1}{4}$ .
$\frac{28}{23} of \frac{23}{4} = 7$ ; $\frac{7}{4} \div 7 = \frac{1}{4}$ .
कुल $= \frac{1}{4} + \frac{1}{4} = \frac{1}{2}$ .

ट्रिक: "of" की प्राथमिकता $\div$ से ऊपर है: पहले $\frac{28}{23} of \frac{23}{4}$ करें – यह सीधे 7 बन जाता है।

उत्तर: (C) $\frac{1}{2}$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSimplification – BODMASRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1571.

Refer to the given number series and answer the question that follows. All numbers are single-digit numbers only. Counting to be done from left to right only.
(Left) 9 6 3 1 8 7 2 9 5 6 1 4 7 5 3 4 5 6 2 6 8 7 2 3 7 6 5 8 (Right)
How many such even digits are there which are immediately preceded by a perfect square and immediately followed by an odd digit?
(NOTE: 1 is also a perfect square.)

दी गई संख्या शृंखला को देखिए और उसके बाद पूछे गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। सभी संख्याएँ केवल एक अंक वाली संख्याएँ हैं। गिनती केवल बाएँ से दाएँ की जानी है।
(बाएँ) 9 6 3 1 8 7 2 9 5 6 1 4 7 5 3 4 5 6 2 6 8 7 2 3 7 6 5 8 (दाएँ)
ऐसे कितने सम अंक हैं जिनके ठीक पहले एक पूर्ण वर्ग है और ठीक बाद एक विषम अंक है?
(नोट: 1 भी एक पूर्ण वर्ग है।)

AMore than threeतीन से अधिक
BTwoदो
CThreeतीन
DOneएक

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Concept: Scan the series left to right and test each even digit: the digit before it must be a perfect square (1, 4 or 9) and the digit after it must be odd.

Series: 9 6 3 1 8 7 2 9 5 6 1 4 7 5 3 4 5 6 2 6 8 7 2 3 7 6 5 8.
Matches: 9 6 3 (6 between 9 and 3), 1 8 7 (8 between 1 and 7), 1 4 7 (4 between 1 and 7).
Check the rest: 4 5 6 → 6 is followed by 2 (even) ✗; 9 5 → 5 is odd ✗. So exactly three.

Trick: Underline every 1, 4, 9 first and look only at the digit right after each – the search shrinks to a few spots.

Answer: (C) प

अवधारणा: ['Three', 'तीन (Three)']

श
्
र
ृ
ं
ख
ल
ा
क
ो
ब
ा
ए
ँ
स
े
द
ा
ए
ँ
द
े
ख
े
ं
औ
र
ह
र
स
म
अ
ं
क
क
ो
ज
ा
ँ
च
े
ं
:
उ
स
क
े
ठ
ी
क
प
ह
ल
े
प
ू
र
्
ण
व
र
्
ग
(
1
,
4
य
ा
9
)
औ
र
ठ
ी
क
ब
ा
द
व
ि
ष
म
अ
ं
क
ह
ो
न
ा
च
ा
ह
ि
ए
।

ट्रिक: ['श्रृंखला: 9 6 3 1 8 7 2 9 5 6 1 4 7 5 3 4 5 6 2 6 8 7 2 3 7 6 5 8.', 'मिलान: 9 6 3 (9 और 3 के बीच 6), 1 8 7 (1 और 7 के बीच 8), 1 4 7 (1 और 7 के बीच 4)।', 'बाकी जाँचें: 4 5 6 → 6 के बाद 2 (सम) ✗; 9 5 → 5 विषम ✗। अतः ठीक तीन।']

उत्तर: (C) ह

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber Series – CountingRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1572.

Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-cluster pairs are alike in a certain way and thus form a group. Which is the one that does not belong to that group? (Note: The odd one out is not based on the number of
consonants/vowels or their position in the letter cluster.)

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूह युग्मों में से तीन किसी निश्चित प्रकार से समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। वह कौन-सा युग्म है जो उस समूह से संबंधित नहीं है? (नोट: असंगत युग्म, अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनके
स्थान पर आधारित नहीं है।)

AUX-QR
BOR-KM
CQT-MO
DSV-OQ

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Concept: Write the place values (A = 1 … Z = 26) and compare how the second cluster is obtained from the first.

OR–KM: O(15)→K(11) is $- 4$ , R(18)→M(13) is $- 5$ .
QT–MO: Q(17)→M(13) $- 4$ , T(20)→O(15) $- 5$ . SV–OQ: S(19)→O(15) $- 4$ , V(22)→Q(17) $- 5$ .
UX–QR: U(21)→Q(17) $- 4$ , but X(24)→R(18) is $- 6$ – breaks the $(- 4, - 5)$ pattern.

Trick: Also see the gap inside each cluster: OR, QT, SV, UX all $+ 3$ ; KM, MO, OQ are $+ 2$ but QR is $+ 1$ – the odd one jumps out.

Answer: (A) ह

अवधारणा: ['UX-QR', 'UX-QR']

स
्
थ
ा
न
-
म
ा
न
(
A
=
1
…
Z
=
2
6
)
ल
ि
ख
क
र
द
े
ख
े
ं
क
ि
प
ह
ल
े
स
म
ू
ह
स
े
द
ू
स
र
ा
स
म
ू
ह
क
ै
स
े
ब
न
त
ा
ह
ै
।

ट्रिक: ['OR–KM: O(15)→K(11) $- 4$ , R(18)→M(13) $- 5$ ।', 'QT–MO: Q(17)→M(13) $- 4$ , T(20)→O(15) $- 5$ । SV–OQ: S(19)→O(15) $- 4$ , V(22)→Q(17) $- 5$ ।', 'UX–QR: U(21)→Q(17) $- 4$ , पर X(24)→R(18) $- 6$ – $(- 4, - 5)$ का पैटर्न टूटता है।']

उत्तर: (A) र

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningOdd One Out – Letter ClustersRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1573.

In a certain code language,
A $ B means ‘A is the father of B’,
A @ B means ‘A is the sister of B’,
A # B means ‘A is the wife of B’ and
A & B means ‘A is the brother of B’.
How is L related to T if ‘L # I $ G @ H & T’?

एक निश्चित कूट भाषा में,
A $ B का अर्थ है ‘A, B का पिता है’,
A @ B का अर्थ है ‘A, B की बहन है’,
A # B का अर्थ है ‘A, B की पत्नी है’ और
A & B का अर्थ है ‘A, B का भाई है’।
यदि ‘L # I $ G @ H & T’ है, तो L का T से क्या संबंध है?

ABrotherभाई
BSisterबहन
CDaughterपुत्री
DMotherमाता

Show answer

Concept: Decode each symbol step by step and build the family tree, then read L’s relation to T.

L # I → L is the wife of I; I $ G → I is the father of G. So L is the mother of G.
G @ H → G is the sister of H; H & T → H is the brother of T. So G, H and T are all children of I and L.
Hence L is the mother of T.

Trick: In a chain, fix the generation of the first and last person only – here L is one level above G, H and T, and she is female, so “mother”.

Answer: (D) Mother

अवधारणा: हर संकेत को क्रम से डिकोड कर वंश-वृक्ष बनाएँ, फिर L का T से संबंध पढ़ें।

L # I → L, I की पत्नी है; I $ G → I, G का पिता है। अतः L, G की माँ है।
G @ H → G, H की बहन है; H & T → H, T का भाई है। अतः G, H और T तीनों I और L की संतानें हैं।
इसलिए L, T की माता है।

ट्रिक: शृंखला में केवल पहले और अंतिम व्यक्ति की पीढ़ी तय करें – यहाँ L, G, H, T से एक पीढ़ी ऊपर और स्त्री है, अतः “माता”।

उत्तर: (D) Mother

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningBlood Relations – CodedRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1574.

What should come in place of the ‘?’ in the given series?
7 11 20 24 46 50 ?

दी गई शृंखला में प्रश्न चिह्न ‘?’ के स्थान पर क्या आना चाहिए?
7 11 20 24 46 50 ?

A98
B96
C100
D102

Show answer

Concept: Look at the differences: $+ 4, + 9, + 4, + 22, + 4, ?$ – the $+ 4$ steps alternate with a second rule.

$7 + 4 = 11, 11 \times 2 - 2 = 20$
$20 + 4 = 24, 24 \times 2 - 2 = 46$
$46 + 4 = 50, 50 \times 2 - 2 = 98$

Trick: When differences alternate small–big–small, test the big jumps as “ $\times 2 \pm k$ ”: $11 \to 20$ and $24 \to 46$ are both $\times 2 - 2$ .

Answer: (A) ज

अवधारणा: ['98', '98']

अ
ं
त
र
द
े
ख
े
ं
:
$< / l i > < l i > + < / l i > < l i > 4 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > + < / l i > < l i > 9 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > + < / l i > < l i > 4 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > + < / l i > < l i > 2 < / l i > < l i > 2 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > + < / l i > < l i > 4 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > ? < / l i > < l i >$
–
$< / l i > < l i > + < / l i > < l i > 4 < / l i > < l i >$
क
े
च
र
ण
ए
क
द
ू
स
र
े
न
ि
य
म
क
े
स
ा
थ
ब
ा
र
ी
-
ब
ा
र
ी
आ
त
े
ह
ै
ं
।

ट्रिक: [' $7 + 4 = 11, q u a d 11 t i m e s 2 - 2 = 20$ ', ' $20 + 4 = 24, q u a d 24 t i m e s 2 - 2 = 46$ ', ' $46 + 4 = 50, q u a d 50 t i m e s 2 - 2 = 98$ ']

उत्तर: (A) ब

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1575.

In a row of 122 students facing north, Ccd is 54th from the right end. If Vks is 17th to the left of Ccd, what is Vks's position from the left end of the line?

उत्तर की ओर मुख करके खड़े 122 विद्यार्थियों की एक पंक्ति में, Ccd दाएँ छोर से 54वें स्थान पर है। यदि Vks, Ccd के बाईं ओर 17वें स्थान पर है, तो पंक्ति के बाएँ छोर से Vks का स्थान क्या है?

A52nd52वाँ
B53rd53वाँ
C56th56वाँ
D54th54वाँ

Show answer

Concept: Position from the left $=$ Total $-$ position from the right $+ 1$ . Moving to the left decreases the left-end position.

Ccd from the left $= 122 - 54 + 1 = 69$ th.
Vks is 17th to the left of Ccd: $69 - 17 = 52$ nd from the left.

Trick: “Left of” → subtract from the left-position; “right of” → add. First convert everyone to the same end.

Answer: (A) “

अवधारणा: ['52nd', '52वाँ (52nd)']

ब
ा
ए
ँ
स
े
स
्
थ
ा
न
$< / l i > < l i > = < / l i > < l i >$
क
ु
ल
$< / l i > < l i > - < / l i > < l i >$
द
ा
ए
ँ
स
े
स
्
थ
ा
न
$< / l i > < l i > + < / l i > < l i > 1 < / l i > < l i >$
।
ब
ा
ई
ं
ओ
र
ज
ा
न
े
प
र
ब
ा
ए
ँ
स
ि
र
े
स
े
स
्
थ
ा
न
घ
ट
त
ा
ह
ै
।

ट्रिक: ['Ccd बाएँ से $= 122 - 54 + 1 = 69$ वाँ।', 'Vks, Ccd से 17वाँ बाईं ओर: $69 - 17 = 52$ वाँ बाएँ से।']

उत्तर: (A) ब

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLinear Arrangement – PositionRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1576.

What should come in place of the ‘?’ in the given series?
8 6 9 23 87 ?

दी गई शृंखला में प्रश्न चिह्न ‘?’ के स्थान पर क्या आना चाहिए?
8 6 9 23 87 ?

A421
B429
C437
D433

Show answer

Concept: Each term is obtained by multiplying by an increasing number and subtracting the next number: $\times 1 - 2, \times 2 - 3, \times 3 - 4, \dots$

$8 \times 1 - 2 = 6, 6 \times 2 - 3 = 9$
$9 \times 3 - 4 = 23, 23 \times 4 - 5 = 87$
$87 \times 5 - 6 = 435 - 6 = 429$

Trick: A series that grows faster and faster (6, 9, 23, 87) usually hides a multiplier that increases by 1 each step.

Answer: (B) त

अवधारणा: ['429', '429']

ह
र
प
द
प
ि
छ
ल
े
प
द
क
ो
ब
ढ
़
त
ी
स
ं
ख
्
य
ा
स
े
ग
ु
ण
ा
क
र
अ
ग
ल
ी
स
ं
ख
्
य
ा
घ
ट
ा
न
े
स
े
ब
न
त
ा
ह
ै
:
$< / l i > < l i > \ < / l i > < l i > t < / l i > < l i > i < / l i > < l i > m < / l i > < l i > e < / l i > < l i > s < / l i > < l i > 1 < / l i > < l i > - < / l i > < l i > 2 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > t < / l i > < l i > i < / l i > < l i > m < / l i > < l i > e < / l i > < l i > s < / l i > < l i > 2 < / l i > < l i > - < / l i > < l i > 3 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > t < / l i > < l i > i < / l i > < l i > m < / l i > < l i > e < / l i > < l i > s < / l i > < l i > 3 < / l i > < l i > - < / l i > < l i > 4 < / l i > < l i >, < / l i > < l i > \ < / l i > < l i > d < / l i > < l i > o < / l i > < l i > t < / l i > < l i > s < / l i > < l i >$

ट्रिक: [' $8 t i m e s 1 - 2 = 6, q u a d 6 t i m e s 2 - 3 = 9$ ', ' $9 t i m e s 3 - 4 = 23, q u a d 23 t i m e s 4 - 5 = 87$ ', ' $87 t i m e s 5 - 6 = 435 - 6 = 429$ ']

उत्तर: (B) े

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1577.

Av, Bg, Ck, Dq, Et, Fx and Gp are sitting around a circular table, facing the centre. Bg sits second to the right of Av. Gp sits second to the left of Av. Dq sits third to the right of Gp. Ck sits to the immediate right of Fx.
How many people sit between Et and Ck when counted from the left of Et?

Av, Bg, Ck, Dq, Et, Fx और Gp एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं। Bg, Av के दाएँ से दूसरे स्थान पर बैठा है। Gp, Av के बाएँ से दूसरे स्थान पर बैठा है। Dq, Gp के दाएँ से तीसरे स्थान पर बैठा है। Ck, Fx के ठीक दाएँ बैठा है।
Et के बाएँ से गिनने पर Et और Ck के बीच कितने व्यक्ति बैठे हैं?

ATwoदो
BThreeतीन
CNoneकोई नहीं
DOneएक

Show answer

Concept: For people facing the centre, “right” means anticlockwise and “left” means clockwise. Fix Av and place the others.

Bg is 2nd to the right (anticlockwise) of Av; Gp is 2nd to the left (clockwise) of Av.
Dq is 3rd to the right of Gp – going anticlockwise from Gp past Av, Dq lands just before Bg. Three seats remain: one between Av and Gp, and two between Gp and Bg.
Ck is immediately right of Fx, so Fx and Ck take the two adjacent seats between Gp and Bg (Ck next to Gp); Et takes the seat between Av and Gp.
Counting from the left (clockwise) of Et: Gp, then Ck – one person between.

Trick: Draw the circle first and mark arrows “L ↻, R ↺” – half the mistakes in such questions are direction slips.

Answer: (D) प

अवधारणा: ['One', 'एक (One)']

ट्रिक: ['Bg, Av के दाएँ (वामावर्त) दूसरे स्थान पर; Gp, Av के बाएँ (दक्षिणावर्त) दूसरे स्थान पर।', 'Dq, Gp के दाएँ तीसरे स्थान पर – Gp से वामावर्त Av पार कर Dq, Bg से ठीक पहले बैठता है। तीन सीटें बचीं: एक Av–Gp के बीच, दो Gp–Bg के बीच।', 'Ck, Fx के ठीक दाएँ है, अतः Fx और Ck, Gp–Bg के बीच की दो सटी सीटों पर (Ck, Gp के पास); Et, Av–Gp के बीच।', 'Et के बाएँ (दक्षिणावर्त) से गिनें: Gp, फिर Ck – बीच में एक व्यक्ति।']

उत्तर: (D) ह

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCircular SeatingRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1578.

What should come in place of '?' in the given series based on the English alphabetical order?
URW GDI SPU EBG ?

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर दी गई शृंखला में प्रश्न चिह्न '?' के स्थान पर क्या आना चाहिए?
URW GDI SPU EBG ?

AQNS
BLIN
CNJP
DPLR

Show answer

Concept: Track the first letters of the clusters and the internal pattern of each cluster.

First letters: U(21) → G(7) → S(19) → E(5) → ? : alternately $- 14$ and $+ 12$ , so next $= 5 + 12 = 17 =$ Q.
Inside every cluster: 2nd letter $=$ 1st $- 3$ , 3rd letter $=$ 1st $+ 2$ (U R W: 21, 18, 23).
For Q(17): $17 - 3 = 14 =$ N, $17 + 2 = 19 =$ S → QNS.

Trick: Check the internal pattern against the options: only QNS has the shape (x, x−3, x+2).

Answer: (A) भ

अवधारणा: ['QNS', 'QNS']

ट्रिक: ['पहले अक्षर: U(21) → G(7) → S(19) → E(5) → ? : बारी-बारी $- 14$ और $+ 12$ , अतः अगला $= 5 + 12 = 17 =$ Q।', 'हर समूह में: दूसरा अक्षर $=$ पहला $- 3$ , तीसरा $=$ पहला $+ 2$ (U R W: 21, 18, 23)।', 'Q(17) के लिए: $17 - 3 = 14 =$ N, $17 + 2 = 19 =$ S → QNS।']

उत्तर: (A) ी

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1579.

Seven boxes, B, C, D, E, Q, R and S, are kept one over the other, but not necessarily in the same order. Only one box is kept above E. Only two boxes are kept between C and E. B is kept immediately above E. Only Q is kept immediately below S. D is kept at some place below B and at some place above R. How many boxes are kept between B and S?

सात बक्से, B, C, D, E, Q, R और S, एक के ऊपर एक रखे गए हैं, परंतु आवश्यक नहीं कि इसी क्रम में हों। E के ऊपर केवल एक बक्सा रखा है। C और E के बीच केवल दो बक्से रखे हैं। B, E के ठीक ऊपर रखा है। S के ठीक नीचे केवल Q रखा है। D, B के नीचे किसी स्थान पर और R के ऊपर किसी स्थान पर रखा है। B और S के बीच कितने बक्से रखे हैं?

AThreeतीन
BFourचार
COneएक
DTwoदो

Show answer

Concept: Number the positions from the top (1) to the bottom (7) and place the boxes using the definite clues first.

Only one box above E → E is 2nd; B is immediately above E → B is 1st (top).
Two boxes between C and E → C is 5th.
“Only Q is below S” → S is 6th and Q is 7th (bottom). The remaining D and R go to 3rd and 4th with D above R.
Order (top→bottom): B, E, D, R, C, S, Q. Between B (1st) and S (6th): E, D, R, C = four boxes.

Trick: Start from clues that fix an exact slot (“only one above”, “immediately above”) – they anchor the stack in seconds.

Answer: (B) ठ

अवधारणा: ['Four', 'चार (Four)']

ऊ
प
र
(
1
)
स
े
न
ी
च
े
(
7
)
त
क
स
्
थ
ा
न
क
्
र
म
ा
ं
क
ि
त
क
र
े
ं
औ
र
प
ह
ल
े
न
ि
श
्
च
ि
त
स
ं
क
े
त
ो
ं
स
े
ब
ॉ
क
्
स
र
ख
े
ं
।

ट्रिक: ['E के ऊपर केवल एक बॉक्स → E दूसरा; B, E के ठीक ऊपर → B पहला (सबसे ऊपर)।', 'C और E के बीच दो बॉक्स → C पाँचवाँ।', '“S के नीचे केवल Q” → S छठा और Q सातवाँ (सबसे नीचे)। बचे D और R तीसरे-चौथे पर, D ऊपर।', 'क्रम (ऊपर→नीचे): B, E, D, R, C, S, Q। B (पहला) और S (छठा) के बीच: E, D, R, C = चार बॉक्स।']

उत्तर: (B) ी

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningBox Arrangement (Stacking)RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3

Q1580.

MJ 8 is related to OM -6 in a certain way. In the same way, RW 12 is related to TZ -2. To which of the following is UR 1 related, following the same logic?

MJ 8 एक निश्चित प्रकार से OM -6 से संबंधित है। उसी प्रकार, RW 12, TZ -2 से संबंधित है। समान तर्क का अनुसरण करते हुए, UR 1 निम्नलिखित में से किससे संबंधित है?

AKKO -12
BYT -10
CWU -13
DUH -5

Show answer

Concept: Find how each letter and the number change in the given pairs, then apply the same change.

MJ 8 → OM $- 6$ : M $+ 2 =$ O, J $+ 3 =$ M, $8 - 14 = - 6$ .
RW 12 → TZ $- 2$ : R $+ 2 =$ T, W $+ 3 =$ Z, $12 - 14 = - 2$ ✓ same rule.
UR 1 → U $+ 2 =$ W, R $+ 3 =$ U, $1 - 14 = - 13$ → WU $- 13$ .

Trick: Numbers going negative almost always mean a fixed subtraction – find it from the first pair ( $8 \to - 6$ is $- 14$ ) and confirm with the second.

Answer: (C) ऋ

अवधारणा: ['WU -13', 'WU -13']

ट्रिक: ['MJ 8 → OM $- 6$ : M $+ 2 =$ O, J $+ 3 =$ M, $8 - 14 = - 6$ ।', 'RW 12 → TZ $- 2$ : R $+ 2 =$ T, W $+ 3 =$ Z, $12 - 14 = - 2$ ✓ वही नियम।', 'UR 1 → U $+ 2 =$ W, R $+ 3 =$ U, $1 - 14 = - 13$ → WU $- 13$ ।']

उत्तर: (C) ण

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningAnalogy – Letter-NumberRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2025 · 15 Jun Shift 3