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UPHESC Assistant Professor B.Ed · 100 questions

UPHESC Assistant Professor B.Ed PYQs

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70 questions in B.Ed..

Q61.
In which year ‘Education’ was brought in concurrent list ?
किस वर्ष में ‘शिक्षा’ को समवर्ती सूची में शामिल किया गया था ?
  1. A1950
  2. B1952
  3. C1976
  4. D1986
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Concept: The 42nd Constitutional Amendment (1976) moved education from the State List to the Concurrent List (entry 25).

  1. Recommended by the Swaran Singh Committee.
  2. Forests, weights & measures, wildlife and administration of justice were moved too.

Short trick: 42nd Amendment 1976 – “mini-constitution” – education concurrent.

अवधारणा: 42वें संविधान संशोधन (1976) ने शिक्षा को राज्य सूची से समवर्ती सूची (प्रविष्टि 25) में डाला।

  1. स्वर्ण सिंह समिति की संस्तुति पर।
  2. वन, वन्यजीव, नाप-तौल, न्याय प्रशासन भी स्थानांतरित हुए।

याद रखें: 42वाँ संशोधन 1976 – शिक्षा समवर्ती।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Education in concurrent listUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q62.
The suggestion for the establishment of ‘Rural University’ was given by -
‘ग्रामीण विश्वविद्यालय’ की स्थापना के लिए सुझाव निम्न ने दिया था –
  1. AIndian Education Commissionभारतीय शिक्षा आयोग
  2. BCalcutta University Commissionकलकत्ता विश्वविद्यालय आयोग
  3. CYash Pal Committeeयशपाल समिति
  4. DUniversity Education Commissionविश्वविद्यालय शिक्षा आयोग
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Concept: The University Education Commission (Radhakrishnan, 1948-49) recommended Rural Universities to make rural India a centre of higher learning.

  1. It proposed rural colleges around a central university, linked to agriculture and village life.
  2. Calcutta University (Sadler) Commission 1917-19; Indian Education (Hunter) Commission 1882; Yash Pal Committee 2009.

Short trick: Radhakrishnan → Rural University.

अवधारणा: विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (राधाकृष्णन, 1948-49) ने ग्रामीण विश्वविद्यालयों की स्थापना की संस्तुति की।

  1. केन्द्रीय विश्वविद्यालय के चारों ओर ग्रामीण महाविद्यालय, कृषि व ग्राम्य जीवन से जुड़े।
  2. कलकत्ता वि.वि. (सैडलर) आयोग 1917-19; भारतीय शिक्षा (हंटर) आयोग 1882; यशपाल समिति 2009।

याद रखें: राधाकृष्णन → ग्रामीण विश्वविद्यालय।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Rural universityUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q63.
Which of these pairs does not indicate correct matching ?
निम्न युगलों में से कौन सही मिलान को इंगित नहीं करता है ?
  1. AMudaliar Commission - Multi-Purpose Schoolsमुदालियर आयोग – बहु–उद्देश्यीय विद्यालय
  2. BAcharya Ramamurti Committee - Navodaya Vidhyalayaआचार्य राममूर्ति समिति – नवोदय विद्यालय
  3. CNational Education Policy (2020) - UGC Academic Staff Collegeराष्ट्रीय शिक्षा नीति (2020) – यू.जी.सी. – अकादमिक स्टाफ कालेज
  4. DNational Policy on Education (1986) - Operation Blackboardराष्ट्रीय शिक्षा नीति (1986) – आपरेशन ब्लेकबोर्ड
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Concept: UGC Academic Staff Colleges were set up (1987) under NPE 1986, not NEP 2020; they were renamed HRDCs in 2015.

  1. Mudaliar Commission (1952-53) recommended multipurpose schools.
  2. Acharya Ramamurti Committee (1990) reviewed NPE 1986 and examined the Navodaya Vidyalaya scheme.
  3. NPE 1986 launched Operation Blackboard.

Short trick: ASC = 1986/87 policy, not 2020.

अवधारणा: UGC अकादमिक स्टाफ कॉलेज 1987 में NPE 1986 के अन्तर्गत बने, NEP 2020 में नहीं; 2015 में इन्हें HRDC नाम दिया गया।

  1. मुदालियर आयोग (1952-53) – बहुउद्देशीय विद्यालय।
  2. आचार्य राममूर्ति समिति (1990) ने NPE 1986 व नवोदय योजना की समीक्षा की।
  3. NPE 1986 – ऑपरेशन ब्लैकबोर्ड।

याद रखें: ASC = 1986 नीति, 2020 नहीं।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Education commissions and policiesUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q64.
The Chairman of University Education Commission was
विश्व विद्यालय शिक्षा आयोग के अध्यक्ष थे :
  1. AShri D. S. Kothariश्री डी. एस. कोठारी
  2. BShri S. S. Subramaniumश्री एस. एस. सुब्रमन्यम
  3. CDr. S. Radha Krishnanडॉ. एस. राधाकृष्णन
  4. DDr. Jakir Hussainडॉ. जाकिर हुसैन
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Concept: Dr. S. Radhakrishnan chaired the University Education Commission (1948-49), the first commission of free India.

  1. D. S. Kothari chaired the Education Commission 1964-66.
  2. Zakir Hussain chaired the Wardha (Basic Education) committee 1937.

Short trick: 1948 Radhakrishnan; 1952 Mudaliar; 1964 Kothari.

अवधारणा: डॉ. एस. राधाकृष्णन विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (1948-49) के अध्यक्ष थे – स्वतंत्र भारत का पहला आयोग।

  1. डी. एस. कोठारी – शिक्षा आयोग 1964-66।
  2. ज़ाकिर हुसैन – वर्धा (बुनियादी शिक्षा) समिति 1937।

याद रखें: 1948 राधाकृष्णन; 1952 मुदालियर; 1964 कोठारी।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.University Education CommissionUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q65.
National Education Policy 2020 has recommended the modified structure of ‘Education’. Choose the correct option :
राष्ट्रीय शिक्षानीति 2020 में ‘शिक्षा’ की संशोधित संरचना की अनुशंसा की है । सही विकल्प चुनें –
  1. A10 + 2 + 4
  2. B5 + 3 + 3 + 4
  3. C4 + 5 + 3 + 3
  4. D8 + 3 + 2 + 1
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Concept: NEP 2020 replaces 10+2 with a 5+3+3+4 curricular structure (ages 3–18).

  1. Foundational 5 years (3 pre-school + Classes 1–2).
  2. Preparatory 3 (Classes 3–5), Middle 3 (6–8), Secondary 4 (9–12).

Short trick: 5-3-3-4 = Foundational, Preparatory, Middle, Secondary.

अवधारणा: NEP 2020 ने 10+2 के स्थान पर 5+3+3+4 पाठ्यचर्या संरचना (आयु 3–18) सुझाई।

  1. आधारभूत 5 वर्ष (3 पूर्व-प्राथमिक + कक्षा 1–2)।
  2. प्रारम्भिक 3 (कक्षा 3–5), मध्य 3 (6–8), माध्यमिक 4 (9–12)।

याद रखें: 5-3-3-4 = आधारभूत, प्रारम्भिक, मध्य, माध्यमिक।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.NEP 2020 structureUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q66.
Rehabilitation Council of India Act was passed in year :-
भारतीय पुनर्वास परिषद कानून निम्न वर्ष में पारित हुआ :–
  1. A1991
  2. B1992
  3. C1993
  4. D1994
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Concept: The Rehabilitation Council of India Act was passed in 1992; RCI became a statutory body on 22 June 1993.

  1. RCI regulates training of special educators and rehabilitation professionals and maintains the Central Rehabilitation Register.
  2. Amended in 2000.

Short trick: RCI Act 1992 → statutory 1993.

अवधारणा: भारतीय पुनर्वास परिषद अधिनियम 1992 में पारित हुआ; 22 जून 1993 से RCI वैधानिक निकाय बनी।

  1. RCI विशेष शिक्षकों व पुनर्वास पेशेवरों के प्रशिक्षण का नियमन करती है।
  2. 2000 में संशोधन।

याद रखें: RCI अधिनियम 1992 → वैधानिक 1993।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.RCI ActUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q67.
Which of the following is not related to the classification of speech impaired children ?
निम्न में से कौन वाणी बाधित बालकों के वर्गीकरण से सम्बन्धित नहीं है ?
  1. AFunctional Articulatory Defectप्रक्रियात्मक उच्चारणात्मक दोष
  2. BRetarded Speech Developmentदेरी से बोलने का विकास
  3. CSensory Defectइन्द्रिय दोष
  4. DOrganic Speech Defectअंगीय वाणी दोष
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Concept: Speech defects are classified as functional (articulatory) defects, organic defects (cleft palate, etc.), delayed/retarded speech development, voice disorders and stuttering.

  1. A sensory defect (hearing or vision loss) is a separate category of disability, not a type of speech defect.
  2. Hearing loss may cause speech problems, but “sensory defect” is not a speech-defect class.

Short trick: Speech: functional, organic, delayed – sensory belongs to vision/hearing.

अवधारणा: वाणी दोषों का वर्गीकरण – क्रियात्मक (उच्चारण) दोष, अंगीय दोष (कटे तालु आदि), विलम्बित वाणी विकास, स्वर दोष, हकलाना।

  1. इन्द्रिय दोष (श्रवण/दृष्टि हानि) अलग विकलांगता वर्ग है, वाणी दोष का प्रकार नहीं।
  2. श्रवण हानि से वाणी समस्या हो सकती है, पर “इन्द्रिय दोष” वाणी दोष वर्ग नहीं।

याद रखें: वाणी: क्रियात्मक, अंगीय, विलम्बित – इन्द्रिय दोष अलग।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Speech impairmentUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q68.
“Gifted children are superior in physical development, educational achievement, intelligence and personality.” This statement has been given by :
“प्रतिभाशाली बालक शारीरिक विकास, शैक्षिक उपलब्धि, बुद्धि और व्यक्तित्व में श्रेष्ठ होते हैं ।” यह कथन दिया गया है :
  1. AKolesnikकॉलसनिक द्वारा
  2. BTermanटरमन द्वारा
  3. CFlieger and Bishफ्लिगर एवं बिश द्वारा
  4. DBarronबैरन द्वारा
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Concept: Lewis Terman’s longitudinal “Genetic Studies of Genius” (from 1921, ~1500 children with IQ 140+) found the gifted superior in physique, achievement, intelligence and personality.

  1. This contradicted the myth that gifted children are weak or maladjusted.
  2. Kolesnik gave a definition of the gifted; Barron worked on creativity.

Short trick: Terman – “Termites” – gifted are all-round superior.

अवधारणा: लुईस टरमन के दीर्घकालीन अध्ययन “जेनेटिक स्टडीज़ ऑफ जीनियस” (1921 से, IQ 140+ के लगभग 1500 बालक) ने पाया कि प्रतिभाशाली बालक शरीर, उपलब्धि, बुद्धि व व्यक्तित्व में श्रेष्ठ होते हैं।

  1. इससे यह भ्रम टूटा कि प्रतिभाशाली बालक दुर्बल या कुसमायोजित होते हैं।
  2. कॉलसनिक ने प्रतिभाशाली की परिभाषा दी; बैरन ने सृजनात्मकता पर कार्य किया।

याद रखें: टरमन – प्रतिभाशाली सर्वांगीण श्रेष्ठ।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Gifted childrenUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q69.
Which year was declared “International Disability Year” by UNO ?
संयुक्त राष्ट्र संघ द्वारा कौनसा वर्ष “अन्तर्राष्ट्रीय विकलांग वर्ष घोषित किया गया था” ?
  1. A1981
  2. B1982
  3. C1959
  4. D1980
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Concept: The UN observed 1981 as the International Year of Disabled Persons (theme: full participation and equality).

  1. It led to the World Programme of Action (1982) and the UN Decade of Disabled Persons (1983–92).
  2. 3 December is the International Day of Persons with Disabilities (since 1992).

Short trick: 1981 Year → 1982 Programme → 1983-92 Decade.

अवधारणा: संयुक्त राष्ट्र ने 1981 को अन्तर्राष्ट्रीय विकलांग व्यक्ति वर्ष मनाया (विषय: पूर्ण भागीदारी व समानता)।

  1. इसके बाद विश्व कार्य योजना (1982) व विकलांग दशक (1983–92)।
  2. 3 दिसम्बर – अन्तर्राष्ट्रीय दिव्यांग दिवस (1992 से)।

याद रखें: 1981 वर्ष → 1982 कार्य योजना → 1983-92 दशक।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.International Year of Disabled PersonsUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)
Q70.
“Special Education is the education, which is different from the education of average student in physical, emotional or social specialities.” This statement is given by :
“विशिष्ट शिक्षा वह शिक्षा है जो शारीरिक संवेगात्मक या सामाजिक विशेषताओं में औसत छात्र की शिक्षा से अलग है ।” यह कथन है :
  1. AKirkकिर्क का
  2. BGallagherगलाधर का
  3. CCrow and Crowक्रो एवं क्रो का
  4. DJ. D. Huntजे. डी. हण्ट का
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Concept: In Indian special-education texts this definition is quoted from Crow and Crow: special education is education for those who differ from the average student in physical, mental, emotional or social characteristics.

  1. The key idea is deviation from the average pupil in physical, emotional or social traits – exactly the wording of the statement.
  2. Kirk (later with Gallagher) defines special education instead as the additional services and modifications of school practice designed for exceptional children.

Short trick: “Different from the average student” → Crow & Crow.

अवधारणा: भारतीय विशिष्ट-शिक्षा पुस्तकों में यह परिभाषा क्रो एवं क्रो की बताई जाती है: विशिष्ट शिक्षा उन छात्रों की शिक्षा है जो शारीरिक, मानसिक, संवेगात्मक या सामाजिक विशेषताओं में औसत छात्र से भिन्न हैं।

  1. मुख्य विचार औसत छात्र से शारीरिक, संवेगात्मक या सामाजिक विचलन है – यही प्रश्न का कथन है।
  2. किर्क (बाद में गैलाघर के साथ) इसे विशिष्ट बालकों हेतु विद्यालयी पद्धति में अतिरिक्त सेवाएँ व परिवर्तन कहते हैं।

याद रखें: “औसत छात्र से भिन्न” → क्रो एवं क्रो।

UPHESC Assistant Professor B.EdB.Ed.Special educationUPHESC Assistant Professor B.Ed · Booklet 1A60 (Series C)