RRB NTPC Undergraduate CBT 1 · 5,600 questions

RRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 PYQs

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5,600 questions.

Q961.

The number of prime numbers lying between 332 and 343, both included, is:

332 और 343 के बीच स्थित अभाज्य संख्याओं की संख्या (दोनों को सम्मिलित करते हुए) है:

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Concept: Test each odd number for divisibility by primes up to $\sqrt{343} \approx 18.5$ (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17).

333 $= 9 \times 37$ , 335 ends in 5, 339 $= 3 \times 113$ , 341 $= 11 \times 31$ , 343 $= 7^{3}$
337 is not divisible by 3, 7, 11, 13 or 17 → prime
Even numbers are not prime; so only one prime: 337

Trick: 341 looks prime but $11 \times 31 = 341$ — a classic trap.

Answer: (B) 1

अवधारणा: हर विषम संख्या को $\sqrt{343} \approx 18.5$ तक के अभाज्यों (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17) से जाँचें।

333 $= 9 \times 37$ , 335 का अंत 5, 339 $= 3 \times 113$ , 341 $= 11 \times 31$ , 343 $= 7^{3}$
337 किसी से विभाज्य नहीं → अभाज्य
सम संख्याएँ अभाज्य नहीं; अतः केवल एक: 337

ट्रिक: 341 अभाज्य लगता है पर $11 \times 31 = 341$ है।

उत्तर: (B) 1

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPrime NumbersRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q962.

The value of

2^{2} + \sqrt{10^{2}} - 9 \sqrt{16} - 17

2^{2} + \sqrt{10^{2}} - 9 \sqrt{16} - 17

का मान है

A-39
B-48
C-36
D-31

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Concept: Evaluate powers and roots first (BODMAS), then add/subtract left to right.

$2^{2} = 4$ , $\sqrt{10^{2}} = 10$ , $9 \sqrt{16} = 9 \times 4 = 36$
$4 + 10 - 36 - 17 = - 39$

Trick: $\sqrt{a^{2}} = a$ for positive $a$ — no need to square 10.

Answer: (A) $- 39$

अवधारणा: पहले घात और मूल (BODMAS), फिर बाएँ से दाएँ जोड़-घटाव।

$2^{2} = 4$ , $\sqrt{10^{2}} = 10$ , $9 \sqrt{16} = 9 \times 4 = 36$
$4 + 10 - 36 - 17 = - 39$

ट्रिक: धनात्मक $a$ के लिए $\sqrt{a^{2}} = a$ — 10 का वर्ग करने की ज़रूरत नहीं।

उत्तर: (A) $- 39$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSimplificationRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q963.

A number, when increased by 60%, gives 3560. The number is:

एक संख्या में 60% की वृद्धि करने पर 3560 प्राप्त होता है। वह संख्या है:

A2225
B1112.5
C6675
D4450

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Concept: If a number increased by $r %$ gives $y$ , then the number $= \frac{y \times 100}{100 + r}$ .

$1.6 x = 3560$
$x = \frac{3560}{1.6} = 2225$

Trick: Check: $2225 + 60 % of 2225 = 2225 + 1335 = 3560$ .

Answer: (A) 2225

अवधारणा: यदि किसी संख्या को $r %$ बढ़ाने पर $y$ मिले, तो संख्या $= \frac{y \times 100}{100 + r}$ ।

$1.6 x = 3560$
$x = \frac{3560}{1.6} = 2225$

ट्रिक: जाँच: $2225 + 1335 = 3560$ ।

उत्तर: (A) 2225

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPercentageRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q964.

A can lay railway track between two given stations in 17 days and B can do the same job in 12 days. With the help of C, they did the job in 3 days only. Then, C alone can do the job in

A दो दिए गए स्टेशनों के बीच रेलवे ट्रैक 17 दिनों में बिछा सकता है और B वही कार्य 12 दिनों में कर सकता है। C की सहायता से, उन्होंने वह कार्य केवल 3 दिनों में पूरा किया। तो, C अकेले वह कार्य कितने दिनों में कर सकता है?

A $6 \frac{3}{13}$ days $6 \frac{3}{13}$ दिन
B $7 \frac{3}{13}$ days $7 \frac{3}{13}$ दिन
C $5 \frac{3}{13}$ days $5 \frac{3}{13}$ दिन
D $12 \frac{3}{13}$ days $12 \frac{3}{13}$ दिन

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Concept: Take total work = LCM of the days; then work per day (efficiency) of C = combined − A − B.

Total work $= LCM (17, 12, 3) = 204$ units
A $= \frac{204}{17} = 12$ , B $= \frac{204}{12} = 17$ , A+B+C $= \frac{204}{3} = 68$ units/day
C $= 68 - 12 - 17 = 39$ units/day
C alone $= \frac{204}{39} = \frac{68}{13} = 5 \frac{3}{13}$ days

Trick: $\frac{1}{C} = \frac{1}{3} - \frac{1}{17} - \frac{1}{12} = \frac{13}{68}$ , answer is just the reciprocal.

Answer: (C) $5 \frac{3}{13}$ days

अवधारणा: कुल कार्य = दिनों का LCM लें; फिर C की प्रतिदिन क्षमता = संयुक्त − A − B।

कुल कार्य $= LCM (17, 12, 3) = 204$ इकाई
A $= \frac{204}{17} = 12$ , B $= \frac{204}{12} = 17$ , A+B+C $= \frac{204}{3} = 68$ इकाई/दिन
C $= 68 - 12 - 17 = 39$ इकाई/दिन
C अकेला $= \frac{204}{39} = \frac{68}{13} = 5 \frac{3}{13}$ दिन

ट्रिक: $\frac{1}{C} = \frac{1}{3} - \frac{1}{17} - \frac{1}{12} = \frac{13}{68}$ , उत्तर इसका व्युत्क्रम है।

उत्तर: (C) $5 \frac{3}{13}$ दिन

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsTime and WorkRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q965.

Find the mean proportional of 225 and 4.

225 और 4 का मध्यानुपाती ज्ञात कीजिए।

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Concept: Mean proportional of $a$ and $b$ is $\sqrt{a b}$ .

$\sqrt{225 \times 4} = \sqrt{900} = 30$

Trick: $\sqrt{225} \times \sqrt{4} = 15 \times 2 = 30$ .

Answer: (C) 30

अवधारणा: $a$ और $b$ का मध्यानुपाती $\sqrt{a b}$ होता है।

$\sqrt{225 \times 4} = \sqrt{900} = 30$

ट्रिक: $\sqrt{225} \times \sqrt{4} = 15 \times 2 = 30$ ।

उत्तर: (C) 30

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsMean ProportionalRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q966.

\sin θ = \frac{p^{2} - 1}{p^{2} + 1}

, and

θ

is an acute angle, then find the value of

\cos θ

यदि

\sin θ = \frac{p^{2} - 1}{p^{2} + 1}

है, और

θ

एक न्यून कोण है, तो

\cos θ

का मान ज्ञात कीजिए।

A $\frac{2 p}{p^{2} - 1}$
B $\frac{p^{2} + 1}{2 p}$
C $\frac{2 p}{p^{2} + 1}$
D $\frac{1 + 2 p}{p^{2} - 1}$

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Concept: $\sin θ = \frac{perpendicular}{hypotenuse}$ ; find the base by Pythagoras, then $\cos θ = \frac{base}{hypotenuse}$ .

Perpendicular $= p^{2} - 1$ , hypotenuse $= p^{2} + 1$
Base $^{2} = (p^{2} + 1)^{2} - (p^{2} - 1)^{2} = 4 p^{2}$ , so base $= 2 p$
$\cos θ = \frac{2 p}{p^{2} + 1}$

Trick: $(p^{2} - 1, 2 p, p^{2} + 1)$ is a standard Pythagorean triplet — learn it.

Answer: (C) $\frac{2 p}{p^{2} + 1}$

अवधारणा: $\sin θ = \frac{लंब}{कर्ण}$ ; पाइथागोरस से आधार निकालें, फिर $\cos θ = \frac{आधार}{कर्ण}$ ।

लंब $= p^{2} - 1$ , कर्ण $= p^{2} + 1$
आधार $^{2} = (p^{2} + 1)^{2} - (p^{2} - 1)^{2} = 4 p^{2}$ , अतः आधार $= 2 p$
$\cos θ = \frac{2 p}{p^{2} + 1}$

ट्रिक: $(p^{2} - 1, 2 p, p^{2} + 1)$ एक मानक पाइथागोरस त्रिक है।

उत्तर: (C) $\frac{2 p}{p^{2} + 1}$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsTrigonometryRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q967.

In covering a distance of 52 km, Anmol takes 6 hours more than Nikhil. If Anmol doubles his speed, then he would take 7 hours less than Nikhil. Anmol's speed is:

52 km की दूरी तय करने में, अनमोल, निखिल से 6 घंटे अधिक लेता है। यदि अनमोल अपनी चाल दोगुनी कर दे, तो वह निखिल से 7 घंटे कम समय लेगा। अनमोल की चाल है:

A4 km/hr
B6 km/hr
C2 km/hr
D7 km/hr

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Concept: Doubling speed halves the time. Compare Anmol’s two times with Nikhil’s time $t$ .

At speed $a$ : $\frac{52}{a} = t + 6$
At speed $2 a$ : $\frac{52}{2 a} = \frac{26}{a} = t - 7$
Subtract: $\frac{26}{a} = 13$
$a = 2 km/h$

Trick: Halved time saves $6 + 7 = 13$ h, so the full time is 26 h; speed $= \frac{52}{26} = 2$ .

Answer: (C) 2 km/hr

अवधारणा: चाल दोगुनी करने पर समय आधा हो जाता है। अनमोल के दोनों समय की तुलना निखिल के समय $t$ से करें।

चाल $a$ पर: $\frac{52}{a} = t + 6$
चाल $2 a$ पर: $\frac{26}{a} = t - 7$
घटाने पर: $\frac{26}{a} = 13$
$a = 2 km/h$

ट्रिक: आधा समय करने पर $6 + 7 = 13$ घंटे बचे, अतः पूरा समय 26 घंटे; चाल $= \frac{52}{26} = 2$ ।

उत्तर: (C) 2 km/hr

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsSpeed, Time and DistanceRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q968.

The average weight of Salil, Mukund and Sachin is 45 kg. If the average weight of Salil and Mukund is 44 kg and that of Mukund and Sachin is 48 kg, then the weight of Mukund (in kg) is:

सलिल, मुकुंद और सचिन का औसत भार 45 kg है। यदि सलिल और मुकुंद का औसत भार 44 kg है और मुकुंद और सचिन का औसत भार 48 kg है, तो मुकुंद का भार (kg में) है:

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Concept: Convert each average into a total, then combine the totals.

Salil + Mukund + Sachin $= 3 \times 45 = 135$
Salil + Mukund $= 88$ ⇒ Sachin $= 135 - 88 = 47$
Mukund + Sachin $= 96$ ⇒ Mukund $= 96 - 47 = 49$

Trick: Middle person $= (88 + 96) - 135 = 49$ directly.

Answer: (A) 49

अवधारणा: हर औसत को योग में बदलें, फिर योगों को मिलाएँ।

सलिल + मुकुंद + सचिन $= 3 \times 45 = 135$
सलिल + मुकुंद $= 88$ ⇒ सचिन $= 135 - 88 = 47$
मुकुंद + सचिन $= 96$ ⇒ मुकुंद $= 96 - 47 = 49$

ट्रिक: बीच वाला (common) व्यक्ति $= (88 + 96) - 135 = 49$ ।

उत्तर: (A) 49

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsAverageRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q969.

Simplify: x(6x − 9) + 6(x² − 3) + 19

सरल कीजिए: x(6x − 9) + 6(x² − 3) + 19

A12x² − 9x −1
B12x² − 9x + 1
C−12x² − 9x + 1
D−12x² − 9x − 1

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Concept: Expand each bracket, then collect like terms.

$x (6 x - 9) = 6 x^{2} - 9 x$
$6 (x^{2} - 3) = 6 x^{2} - 18$
Sum $+ 19$ : $12 x^{2} - 9 x - 18 + 19 = 12 x^{2} - 9 x + 1$

Trick: Put $x = 1$ : $- 3 + (- 12) + 19 = 4$ ; only $12 - 9 + 1 = 4$ matches.

Answer: (B) $12 x^{2} - 9 x + 1$

अवधारणा: हर कोष्ठक खोलें, फिर समान पद जोड़ें।

$x (6 x - 9) = 6 x^{2} - 9 x$
$6 (x^{2} - 3) = 6 x^{2} - 18$
$+ 19$ जोड़कर: $12 x^{2} - 9 x + 1$

ट्रिक: $x = 1$ रखें: $- 3 - 12 + 19 = 4$ ; केवल $12 - 9 + 1 = 4$ मेल खाता है।

उत्तर: (B) $12 x^{2} - 9 x + 1$

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsAlgebraic SimplificationRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q970.

Pooja, Harsh, and Madhur invest ₹1,120, ₹1,320, and ₹1,160, respectively to start a business. If the profit at the end of the year is ₹1,080, then what is the share of Madhur in the profit?

पूजा, हर्ष और मधुर एक व्यवसाय शुरू करने के लिए क्रमशः ₹1,120, ₹1,320 और ₹1,160 का निवेश करते हैं। यदि वर्ष के अंत में लाभ ₹1,080 है, तो लाभ में मधुर का हिस्सा कितना है?

A₹348
B₹349
C₹351
D₹347

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Concept: For equal time periods, profit is shared in the ratio of investments.

$1120 : 1320 : 1160 = 28 : 33 : 29$ (divide by 40)
Total $= 90$ parts
Madhur $= \frac{29}{90} \times 1080 = 29 \times 12 = 348$

Trick: $1080 \div 90 = 12$ per part makes the multiplication easy.

Answer: (A) ₹348

अवधारणा: समान अवधि हो तो लाभ निवेश के अनुपात में बँटता है।

$1120 : 1320 : 1160 = 28 : 33 : 29$ (40 से भाग)
कुल $= 90$ भाग
मधुर $= \frac{29}{90} \times 1080 = 29 \times 12 = 348$

ट्रिक: $1080 \div 90 = 12$ प्रति भाग।

उत्तर: (A) ₹348

RRB NTPC Undergraduate CBT 1MathematicsPartnershipRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q971.

Based on the English alphabetical order, three of the following four letter-clusters are alike in a certain way and thus form a group. Which letter-cluster DOES NOT belong to that group?
(Note: The odd one out is not based on the number of consonants/vowels or their position in the letter-cluster.)

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर, निम्नलिखित चार अक्षर-समूहों में से तीन किसी निश्चित प्रकार से एक समान हैं और इस प्रकार एक समूह बनाते हैं। कौन-सा अक्षर-समूह उस समूह से संबंधित नहीं है?
(ध्यान दें: असंगत अक्षर-समूह, उस अक्षर-समूह में व्यंजनों/स्वरों की संख्या या उनके स्थान पर आधारित नहीं है।)

AHPJ
BQYR
CKSM
DNVP

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Concept: Write the alphabet positions and check the gaps between the letters.

HPJ: H(8) → P(16) is +8, P → J(10) is −6
KSM: 11 → 19 (+8) → 13 (−6); NVP: 14 → 22 (+8) → 16 (−6)
QYR: 17 → 25 (+8) → 18 (−7) — breaks the pattern

Trick: Pattern +8, −6 also means 3rd letter = 1st + 2; Q + 2 = S, not R.

Answer: (B) QYR

अवधारणा: अक्षरों के वर्णमाला क्रमांक लिखकर उनके अंतर जाँचें।

HPJ: H(8) → P(16) +8, P → J(10) −6
KSM: 11 → 19 (+8) → 13 (−6); NVP: 14 → 22 (+8) → 16 (−6)
QYR: 17 → 25 (+8) → 18 (−7) — पैटर्न टूटा

ट्रिक: तीसरा अक्षर = पहला + 2; Q + 2 = S, R नहीं।

उत्तर: (B) QYR

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningOdd One Out – LettersRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q972.

I, J, K, L, O, P and Q are sitting around a circular table facing the centre of the table. Only two people sit between Q and K when counted from the right of Q. Only two people sit between K and O. Only three people sit between Q and P. I sits to the immediate left of L. Who sits third to the left of J?

I, J, K, L, O, P और Q एक वृत्ताकार मेज़ के चारों ओर मेज़ के केंद्र की ओर मुख करके बैठे हैं। Q के दाईं ओर से गिनने पर Q और K के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। K और O के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। Q और P के बीच केवल तीन व्यक्ति बैठे हैं। I, L के ठीक बाईं ओर बैठा है। J के बाईं ओर तीसरे स्थान पर कौन बैठा है?

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Concept: Facing the centre, a person’s right is anticlockwise. Fix Q and count seats to Q’s right as positions 1–6.

Two between Q and K from Q’s right ⇒ K at 3. Three between Q and P ⇒ P at 4 (3 is taken).
Two between K and O ⇒ O at 6.
Left seats 1, 2, 5; I immediately left of L ⇒ I = 1, L = 2, J = 5.
Third to the left of J: P, K, L ⇒ L.

Trick: In a 7-seat circle, “n between” on one side = “5 − n between” on the other side.

Answer: (B) L

अवधारणा: केंद्र की ओर मुख होने पर व्यक्ति का दायाँ = वामावर्त (anticlockwise)। Q को स्थिर कर उसके दाएँ स्थान 1–6 गिनें।

Q के दाएँ से Q और K के बीच दो ⇒ K स्थान 3 पर। Q और P के बीच तीन ⇒ P स्थान 4 पर।
K और O के बीच दो ⇒ O स्थान 6 पर।
बचे स्थान 1, 2, 5; I, L के ठीक बाएँ ⇒ I = 1, L = 2, J = 5।
J के बाएँ तीसरा: P, K, L ⇒ L।

ट्रिक: 7 सीटों के वृत्त में एक ओर “n बीच में” = दूसरी ओर “5 − n बीच में”।

उत्तर: (B) L

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningCircular Seating ArrangementRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q973.

Seven people, I, J, K, L, P, Q and R, are sitting in a row, facing north. Only two people sit to the right of K. Only two people sit between K and R. Only two people sit between I and Q. Q sits to the immediate left of K. L sits to the immediate right of P. Who sits at the third position from the left end of the row?

सात व्यक्ति, I, J, K, L, P, Q और R, एक पंक्ति में उत्तर की ओर मुख करके बैठे हैं। K के दाईं ओर केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। K और R के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। I और Q के बीच केवल दो व्यक्ति बैठे हैं। Q, K के ठीक बाईं ओर बैठा है। L, P के ठीक दाईं ओर बैठा है। पंक्ति के बाएँ छोर से तीसरे स्थान पर कौन बैठा है?

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Concept: Facing north, the right end is the east end. Number positions 1–7 from the left.

Two people to the right of K ⇒ K = 5; Q immediately left ⇒ Q = 4.
Two between K and R ⇒ R = 2.
Two between I and Q ⇒ I = 1 or 7. P–L must be adjacent: only I = 1 leaves 6, 7 free ⇒ P = 6, L = 7.
Remaining J = 3.

Trick: Test both cases for I quickly — the adjacent-pair condition (P, L) usually rejects one.

Answer: (A) J

अवधारणा: उत्तर की ओर मुख हो तो दायाँ सिरा पूर्व वाला है। बाएँ से स्थान 1–7 लिखें।

K के दाएँ केवल दो ⇒ K = 5; Q ठीक बाएँ ⇒ Q = 4।
K और R के बीच दो ⇒ R = 2।
I और Q के बीच दो ⇒ I = 1 या 7। P–L साथ-साथ: केवल I = 1 से 6, 7 खाली ⇒ P = 6, L = 7।
बचा J = 3।

ट्रिक: I के दोनों विकल्प जाँचें — P, L की सटी जोड़ी एक विकल्प को हटा देती है।

उत्तर: (A) J

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLinear Seating ArrangementRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q974.

What will come in place of the question mark (?) in the following equation, if ‘+’ and ‘−’ are interchanged and ‘×’ and ‘÷’ are interchanged?
100 × 4 + 11 ÷ 2 − 18 = ?

यदि ‘+’ और ‘−’ को आपस में बदल दिया जाए तथा ‘×’ और ‘÷’ को आपस में बदल दिया जाए, तो निम्नलिखित समीकरण में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आएगा?
100 × 4 + 11 ÷ 2 − 18 = ?

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Concept: Swap the signs first, then apply BODMAS.

$100 \times 4 + 11 \div 2 - 18$ becomes $100 \div 4 - 11 \times 2 + 18$
$= 25 - 22 + 18 = 21$

Trick: Rewrite the whole expression with new signs before calculating — never swap mentally.

Answer: (C) 21

अवधारणा: पहले चिह्न बदलें, फिर BODMAS लगाएँ।

$100 \times 4 + 11 \div 2 - 18$ बनता है $100 \div 4 - 11 \times 2 + 18$
$= 25 - 22 + 18 = 21$

ट्रिक: गणना से पहले पूरा व्यंजक नए चिह्नों के साथ लिख लें।

उत्तर: (C) 21

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningMathematical OperationsRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q975.

What should come in place of the question mark (?) in the given series?
22 25 36 39 50 ?

दी गई श्रृंखला में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?
22 25 36 39 50 ?

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Concept: Check the differences between consecutive terms.

22 → 25 (+3) → 36 (+11) → 39 (+3) → 50 (+11)
Next: 50 + 3 = 53

Trick: Alternating differences (+3, +11) repeat — continue the cycle.

Answer: (B) 53

अवधारणा: क्रमागत पदों के अंतर देखें।

22 → 25 (+3) → 36 (+11) → 39 (+3) → 50 (+11)
अगला: 50 + 3 = 53

ट्रिक: एकांतर अंतर (+3, +11) दोहराए जाते हैं।

उत्तर: (B) 53

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q976.

What should come in place of the question mark (?) in the given series based on the English alphabetical order?
ELJ HOM KRP NUS ?

अंग्रेज़ी वर्णमाला क्रम के आधार पर दी गई श्रृंखला में प्रश्न चिह्न (?) के स्थान पर क्या आना चाहिए?
ELJ HOM KRP NUS ?

AOVT
BQXT
CQXV
DQVT

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Concept: Track each letter position of the cluster separately.

1st: E, H, K, N → +3 → Q
2nd: L, O, R, U → +3 → X
3rd: J, M, P, S → +3 → V
Answer: QXV

Trick: If one letter shows a constant jump, check the others first with the same jump.

Answer: (C) QXV

अवधारणा: समूह के हर अक्षर-स्थान को अलग से देखें।

पहला: E, H, K, N → +3 → Q
दूसरा: L, O, R, U → +3 → X
तीसरा: J, M, P, S → +3 → V
उत्तर: QXV

ट्रिक: एक अक्षर में स्थिर उछाल दिखे तो बाकी में वही उछाल पहले जाँचें।

उत्तर: (C) QXV

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningLetter SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q977.

AFIM
BORV
CZBF
DPSW

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Concept: Find the gaps between consecutive letters.

FIM: F → I (+3) → M (+4)
ORV: +3, +4; PSW: +3, +4
ZBF: Z → B (+2) → F (+4) — different

Trick: For wrap-around letters (Z → A …) count carefully: Z + 3 = C, not B.

Answer: (C) ZBF

अवधारणा: क्रमागत अक्षरों के बीच अंतर निकालें।

FIM: F → I (+3) → M (+4)
ORV: +3, +4; PSW: +3, +4
ZBF: Z → B (+2) → F (+4) — अलग

ट्रिक: Z के बाद वापस A से गिनें: Z + 3 = C, B नहीं।

उत्तर: (C) ZBF

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningOdd One Out – LettersRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q978.

Which of the following letter-number clusters will replace the question mark (?) in the given series to make it logically complete?
NUB 1, JQX 4, FMT 10, BIP 22, XEL 46, ?

निम्नलिखित में से कौन-सा अक्षर-संख्या समूह दी गई श्रृंखला में प्रश्न चिह्न (?) को प्रतिस्थापित करके उसे तार्किक रूप से पूर्ण करेगा?
NUB 1, JQX 4, FMT 10, BIP 22, XEL 46, ?

ATAI 94
BTAH 94
CNAH 94
DTUH 94

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Concept: Letters and numbers follow separate rules.

Each letter moves −4: N→J→F→B→X→T, U→Q→M→I→E→A, B→X→T→P→L→H
Numbers: 1, 4, 10, 22, 46 — each = previous × 2 + 2
Next number $= 46 i m e s 2 + 2 = 94$ ; cluster = TAH 94

Trick: Options share 94, so only the letters decide: −4 from X, E, L gives T, A, H.

Answer: (B) TAH 94

अवधारणा: अक्षर और संख्याएँ अलग-अलग नियम से चलते हैं।

हर अक्षर −4: N→J→F→B→X→T, U→Q→M→I→E→A, B→X→T→P→L→H
संख्याएँ: 1, 4, 10, 22, 46 — हर पद = पिछला × 2 + 2
अगली संख्या $= 46 i m e s 2 + 2 = 94$ ; समूह = TAH 94

ट्रिक: सभी विकल्पों में 94 है, केवल अक्षर तय करते हैं: X, E, L में −4 = T, A, H।

उत्तर: (B) TAH 94

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningAlpha-Numeric SeriesRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q979.

Read the given statement(s) and conclusions carefully. Assuming that the information given in the statements is true, even if it appears to be at variance with commonly known facts, decide which of the given conclusion(s) logically follow(s) from the statement(s).
Statements:
Some Blueberries are Melons.
All Melons are Grapefruits.
Conclusions:
I. No Blueberries are Grapefruits.
II. Some Grapefruits are Blueberries.

दिए गए कथन/कथनों और निष्कर्षों को ध्यानपूर्वक पढ़िए। यह मानते हुए कि कथनों में दी गई जानकारी सत्य है, भले ही वह सामान्य रूप से ज्ञात तथ्यों से भिन्न प्रतीत होती हो, निर्णय कीजिए कि दिए गए निष्कर्षों में से कौन-सा/से निष्कर्ष कथन/कथनों का तार्किक रूप से अनुसरण करता है/करते हैं।
कथन:
कुछ ब्लूबेरी, खरबूजे हैं।
सभी खरबूजे, चकोतरे हैं।
निष्कर्ष:
I. कोई ब्लूबेरी, चकोतरा नहीं है।
II. कुछ चकोतरे, ब्लूबेरी हैं।

ABoth conclusions (I) and (II) follow.निष्कर्ष (I) और (II) दोनों अनुसरण करते हैं।
BNeither conclusion (I) nor (II) follows.न तो निष्कर्ष (I) और न ही (II) अनुसरण करता है।
COnly conclusion (I) follows.केवल निष्कर्ष (I) अनुसरण करता है।
DOnly conclusion (II) follows.केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।

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Concept: Draw the least-overlap Venn diagram and test each conclusion.

All Melons lie inside Grapefruits; some Blueberries are Melons.
So those Blueberries are also Grapefruits ⇒ “Some Grapefruits are Blueberries” is definite — II follows.
I (“No Blueberries are Grapefruits”) contradicts this — does not follow.

Trick: Some A are B + All B are C ⇒ Some A are C (and its converse Some C are A).

Answer: (D) Only conclusion (II) follows.

अवधारणा: न्यूनतम ओवरलैप वाला वेन आरेख बनाएँ और हर निष्कर्ष जाँचें।

सभी Melons, Grapefruits के अंदर; कुछ Blueberries, Melons हैं।
अतः वे Blueberries, Grapefruits भी हैं ⇒ “कुछ Grapefruits, Blueberries हैं” निश्चित — II सही।
I इसका उलटा है — अनुसरण नहीं करता।

ट्रिक: कुछ A, B हैं + सभी B, C हैं ⇒ कुछ A, C हैं (और कुछ C, A हैं)।

उत्तर: (D) केवल निष्कर्ष (II) अनुसरण करता है।

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningSyllogismRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3

Q980.

Refer to the five three-digit numbers given below and answer the question that follows. (Left) 869 509 779 491 863 (Right)
(Example: 697 – first digit = 6, second digit = 9, and third digit = 7)
(NOTE: All operations to be done from left to right.)
If all the numbers are arranged in ascending order, the position of how many numbers will remain unchanged?

नीचे दी गई पाँच तीन-अंकीय संख्याओं को देखिए और उसके बाद दिए गए प्रश्न का उत्तर दीजिए। (बाएँ) 869 509 779 491 863 (दाएँ)
(उदाहरण: 697 – पहला अंक = 6, दूसरा अंक = 9, और तीसरा अंक = 7)
(ध्यान दें: सभी संक्रियाएँ बाएँ से दाएँ की जानी हैं।)
यदि सभी संख्याओं को आरोही क्रम में व्यवस्थित किया जाए, तो कितनी संख्याओं का स्थान अपरिवर्तित रहेगा?

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Concept: Sort the numbers and compare each position with the original.

Original: 869, 509, 779, 491, 863
Ascending: 491, 509, 779, 863, 869
Same position: 509 (2nd) and 779 (3rd) ⇒ 2 numbers

Trick: Write both rows one under the other and tick matching columns.

Answer: (B) 2

अवधारणा: संख्याओं को आरोही क्रम में लगाकर हर स्थान मूल से मिलाएँ।

मूल: 869, 509, 779, 491, 863
आरोही: 491, 509, 779, 863, 869
अपरिवर्तित: 509 (दूसरा) और 779 (तीसरा) ⇒ 2 संख्याएँ

ट्रिक: दोनों पंक्तियाँ एक के नीचे एक लिखकर मिलान करें।

उत्तर: (B) 2

RRB NTPC Undergraduate CBT 1General Intelligence and ReasoningNumber ArrangementRRB NTPC Undergraduate CBT 1 2024 · 3 Sep Shift 3